Metod hermeneutico

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PENSAMIENTO Y LENGUAJE

MARIA ALICIA KASTEN CRUZ

KACRUMA

marakas2006@hotmail.com

GUADALAJARA, JALISCO, FEBRERO, 2008.

INDICE
INTRODUCCIÓN 4
• Las raíces genéticas del lenguaje y pensamiento
• Pensamiento y lenguaje

PENSAMIENTO 8
• Estudio del pensamiento
• Naturaleza
• Características
• Tipos de pensamiento
• Niveles de pensamiento
• Estructuras delpensamiento
• Relación entre pensamiento y lenguaje
• Los elementos constitutivos del pensamiento
• Componentes del pensamiento
• Conceptos o categorizaciones
• Problemas filosóficos en torno a la categorización
• Aspectos psicológicos en torno a la categorización
• Las imágenes
• Modalidades del pensamiento
• Pensamiento dirigido
• Estrategias cognoscitivas

RAZONAMIENTO 27
•Componentes
• Tipos de razonamiento

SOLUCION DE PROBLEMAS 31
• Teoría sobre la solución de problemas
• Teoría del cambio como parte de la solución de problemas
• Fases para la solución de problemas
• Naturaleza de la resolución de problemas
• ¿Qué es la resolución de problemas?
• Etapas de la resolución de problemas
• Representación en la resolución de problemas
• Diferencias enlas representaciones de expertos y novatos
• Las estrategias de resolución de problemas
• Factores que afecta la resolución de problemas
• Metodología para el análisis de procesos
• Adquisición y desarrollo de estrategias de resolución de problemas en matemáticas
• Problemas de naturaleza verbal

LENGUAJE 58
• Generalidades
• Universales del lenguaje
• Aspecto comunicativo dellenguaje
• El lenguaje como sistema de signos
• Dimensiones del lenguaje
• Tipos de lenguaje
• Niveles de estudio del lenguaje
• La naturaleza muy especial del lenguaje
• Aspecto creativo del lenguaje
• El lenguaje como sistema de conocimiento
• El lenguaje en la naturaleza

HABLA 74
• Producción

COMPRENSION DEL HABLA 84
• Fonemas y percepción del habla
• Morfemas,palabras y significados
• Oraciones y mensajes
• Comprensión del lenguaje
• Nominalismo versus lenguaje ordinario ¿qué es la comprensión del lenguaje?
• La comprensión como fenómeno
• La comprensión como acto
• La comprensión como función
• Producción y comprensión de textos

ADQUISICION DEL LENGUAJE 94
• Principales teorías sobre la adquisición del lenguaje
• El proceso deaprender el lenguaje
• Evolución de la adquisición del lenguaje en el niño

COMENTARIOS 100

INTRODUCCION

El problema del pensamiento y el lenguaje es tan antiguo como la propia psicología; sin embargo, la relación entre el lenguaje y el pensamiento es el aspecto que resulta menos estudiado. El análisis atomista y funcional, que dominó la psicología científica a lo largo de la últimadécada, dio lugar a considerar las funciones psíquicas de forma aislada y a elaborar y perfeccionar métodos de investigación psicológica aplicados al estudio de esos procesos aislados y separados entre sí. Por lo anterior, debemos segmentar el complicado conjunto en unidades. Por unidad entendemos el resultado del análisis que, a diferencia de los elementos, goza de todas las propiedadesfundamentales características del conjunto y constituye una parte viva e indivisible de la totalidad. Entonces, una psicología que desee estudiar las unidades complejas tiene que comprender que debe sustituir los métodos de descomposición en elementos por un método de análisis que segmente en unidades.

LAS RAÍCES GENÉTICAS DEL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO
El hecho principal que encontramos en el análisisgenético del lenguaje y el pensamiento es que la relación entre ambos procesos no es constante a lo largo de su desarrollo, sino variable. Esta relación cambia durante el proceso del desarrollo, tanto en cantidad como en calidad. Por lo tanto, la evolución del lenguaje y el pensamiento no es paralela ni uniforme. Sus curvas de crecimiento se juntan y separan repetidas veces, se cruzan, durante...
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