Metodo cognitivo de piaget

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1

Actividades para evaluar las nociones de conservación
Evaluación de la noción de CANTIDAD (ACTIVIDAD 1- conservación de la cantidad de líquido)

Materiales requeridos

 

3 vasos de vidrio (dos iguales en tamaño y forma y el tercero más largo que los otros dos) Agua La actividad se inicia con agua depositada en los dos vasos iguales hasta el mismo nivel.

Descripción de laactividad



  

Se le pregunta al niño(a): tienen los vasos la misma cantidad de agua? (pregunta 1) Se anota la respuesta Luego, a la vista del niño(a) vierta el contenido de uno de los vasos en el tercer vaso más largo.

   

Se le pregunta nuevamente al niño(a): tienen los vasos la misma cantidad de agua? (pregunta 2) Se anota la respuesta Se explora acerca de la justificación delniño de su respuesta preguntando: Qué te hace pensar esto (pregunta 3) Use la contrasugerencia: “El otro día una niña me dijo que…”, “qué piensas tu acerca de eso?”.

Adaptado de: Ed Labinowicz (1982). Introducción a Piaget. Pensamiento, aprendizaje, enseñanza. México: Pearson. Por: Rocío Bolaños García – para el curso de Psicología Evolutiva I. Marzo de 2010.

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Respuestas dadas por losniños 5 años 1. 1. 9 años 1. 11 años

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3.

3.

3.

Rta. a contrasugerencia:

Rta. a contrasugerencia:

Rta. a contrasugerencia:

Adaptado de: Ed Labinowicz (1982). Introducción a Piaget. Pensamiento, aprendizaje, enseñanza. México: Pearson. Por: Rocío Bolaños García – para el curso de Psicología Evolutiva I. Marzo de 2010.

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Análisis de las respuestas de los niños*5 años 9 años 11 años

*Conceptos erróneos, tipo de explicaciones que da, cómo explica la respuesta del niño según la teoría de Piaget.

Adaptado de: Ed Labinowicz (1982). Introducción a Piaget. Pensamiento, aprendizaje, enseñanza. México: Pearson. Por: Rocío Bolaños García – para el curso de Psicología Evolutiva I. Marzo de 2010.

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Evaluación de la noción de CANTIDAD (ACTIVIDAD 2-conservación de la cantidad de materia)

Materiales requeridos Descripción de la actividad

 

Plastilina del mismo color La actividad se inicia con 4 bolas de plastilina (2 del mismo tamaño) – trate de construir las bolas de forma que la diferencia de tamaño sea lo suficientemente evidente

  

Se le dice al niño(a): escoge las dos bolas que tienen la misma cantidad de plastilina. Seespera que escoja correctamente; en caso de no ser así, demuéstrele cuales son las bolas que tienen el mismo tamaño Luego, a la vista del niño(a) se cambia la forma de una de las dos bolas escogidas, diciéndole: ahora fíjate en lo que hago, voy a hacer esta bola como una salchicha.

   

Se le pregunta al niño(a): tienen todavía la misma cantidad de plastilina o hay más en alguna de ellas?(pregunta 1) Se anota la respuesta Se explora acerca de la justificación del niño de su respuesta preguntando: Qué te hace pensar esto (pregunta 2) Use la contrasugerencia: “El otro día una niña me dijo que…”, “qué piensas tu acerca de eso?”.

Adaptado de: Ed Labinowicz (1982). Introducción a Piaget. Pensamiento, aprendizaje, enseñanza. México: Pearson. Por: Rocío Bolaños García – para el cursode Psicología Evolutiva I. Marzo de 2010.

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Respuestas dadas por los niños 5 años 1. 1. 9 años 1. 11 años

2.

2.

2.

Rta. a contrasugerencia:

Rta. a contrasugerencia:

Rta. a contrasugerencia:

Análisis de las respuestas de los niños* 5 años 9 años 11 años

*Conceptos erróneos, tipo de explicaciones que da, cómo explica la respuesta del niño según la teoría de Piaget.Adaptado de: Ed Labinowicz (1982). Introducción a Piaget. Pensamiento, aprendizaje, enseñanza. México: Pearson. Por: Rocío Bolaños García – para el curso de Psicología Evolutiva I. Marzo de 2010.

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Evaluación de la noción de LONGITUD (ACTIVIDAD 3)

Materiales requeridos Descripción de la actividad

  

Dos cordones del mismo largo y color Se plantea al niño(a) la situación en la...
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