Metodo de Gauss Seidel

Aprendizaje-servicio y Educación para la Ciudadanía
Learning-service and Citizenship Education
Josep M.ª Puig Rovira
Mònica Gijón Casares
Xus Martín García
Laura Rubio Serrano
Universidad de Barcelona. Facultad de Pedagogía. Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Grup de Recerca
en Educació Moral (grem). Barcelona, España.

Resumen
El objetivo de este artículo es presentarla metodología del aprendizaje-servicio como
una aportación especialmente relevante para la Educación para la Ciudadanía. El aprendizaje-servicio es una actividad que combina el servicio a la comunidad con el aprendizaje
curricular. Es una propuesta educativa que vincula de una manera circular la participación
en servicios pensados para satisfacer alguna necesidad de la comunidad y elaprendizaje de
conocimientos y valores. Con ella, la educación en valores se pone en práctica de una manera participativa y crítica. Al mismo tiempo, también es un buen instrumento para hacer una
educación más inclusiva y para desarrollar un conjunto de competencias básicas que solo
pueden adquirirse a través de un trabajo global y contextualizado. Incorporar la intervención
real y comprometida de loseducandos en la búsqueda del bien común es un mecanismo
formativo imprescindible para lograr una completa Educación para la Ciudadanía. Para lograr este objetivo, el escrito empieza analizando los distintos aprendizajes que supone la
Educación para la Ciudadanía, así como los medios pedagógicos para alcanzarlos. Los conceptos de práctica y de práctica de ciudadanía permiten proponer elaprendizaje-servicio
como una metodología idónea para lograr la formación de una ciudadanía participativa y
capaz de contribuir al bien común. A continuación, se analizan los aspectos constitutivos
del aprendizaje-servicio. Se presenta primero una aproximación más exacta a su definición y
luego se desglosan sus componentes: las necesidades sociales, el aprendizaje de contenidos
y competencias, elservicio a la comunidad, el partenariado entre instituciones y el trabajo

Revista de Educación, número extraordinario 2011, pp. 45-67
Fecha de entrada: 31-12-2010   Fecha de aceptación: 1-04-2011

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Puig Rovira, J. M., Gijón Casares, M., Martín García, X. y Rubio Serrano, L.  Aprendizaje-servicio y Educación para la Ciudadanía

en red que requiere. Al final del artículo se muestran losdistintos niveles en los que impacta
el aprendizaje-servicio, y se señalan y ordenan las distintas adquisiciones personales y logros
institucionales que proporciona este tipo de actividad educativa.
Palabras clave: aprendizaje-servicio, Educación para la Ciudadanía, prácticas de ciudadanía,
necesidades sociales, servicio a la comunidad, partenariado, trabajo en red.

Abstract
The aim of thisarticle is to present the methodology of service learning as an especially
significant contribution to citizenship education. Service learning is an activity that combines
community service and curricular learning. It is an educational setup in which a circular
link is formed between participation in services created to meet a community need and the
learning of knowledge and values.The projectpresents an initiative for education in values and
citizenship based on experience, participation and critique. Service learning is at the same time
an excellent instrument for making education more inclusive and for helping students develop
a set of basic skills that can only be acquired through a comprehensive, contextualized activity.
Through service learning, students acquire a real,committed engagement with the search for
the common good; this acquisition of commitment is a key formative mechanism in achieving
a complete education for citizenship.
The article begins by analyzing the different elements that make up citizenship education
and the pedagogical means required for their acquisition. The concepts of ‘practice’ and
‘citizenship practice’ are the basis for proposing...