Practicas de la Enseñanza en situaciones acotadas II- Nivel 4.
Enfoque Globalizador
• Teoría epistemológica constructivista.
Enfoque socializador Individualizado
• Método didáctico enfocado a la persona.
INICIO
Necesidades
Intereses
Problemática
• Características contextuales particulares
• Se pretende: Aprendizaje significativo abriendo el ámbito áulico a las características sociales.
Antecedentes
Se basa en la teoría Psicogenética Enfoque epistemológico constructivista Trabajos de Jhon Dewey William Heart Kilpatrick
ESTRUCTURA
Surgimiento Elección Planeación Realización Termino Evaluación
OBJETIVOS
Que el estudiante forme parte del plano decisional de su educación. Lograr un aprendizaje significativo.
CONTEXTO Los procesos de cambio y ciclos de innovación son mas breves
Las instituciones formativas se ven obligadas a tener una mayor versatilidad y flexibilidad para adaptarse a las nuevas estructuras.
Se
paso de un modelo Taylorista a modelos socioproductivo. El mundo del trabajo en consecuencia cambio: Mercados Organización del trabajo Tecnológico Valores
Todo esto generó una demanda en el trabajador, que tiene que tener una formación:
Polivalente Multifuncional Flexible
PROCESO EDUCATIVO ACTUAL
TEORIA
PRACTICA
PLANIFICACION
REALIZACION
PENSAR
ACTUAR
QUEREMOS LLEGAR A UNA FORMACION GLOBAL E INTEGRAL
Queremos formar para que el individuo este a la altura de: Exigencias del trabajo Competencias interdisciplinares, sociales Sean orientadas a la acción
La selección de métodos de enseñanza aprendizaje utilizados en la transmisión de conocimientos no corresponde a este esquema que queremos lograr. El reto de la escuela técnica frente a los procesos de cambio es desarrollar una mayor flexibilidad que permita a los estudiantes la posibilidad de un aprendizaje interactivo, autogestionado, con una capacidad... [continua]
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(2012, 04). Metodo De Proyecto. BuenasTareas.com. Recuperado 04, 2012, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Metodo-De-Proyecto/3896387.html
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