El método fonético-analítico-sintético-comunicativo
INTRODUCCIÓN:
No se concibe a un profesional de la educaciónbásica que no domine plenamente las habilidades profesionales que debe aplicar demanera sistemática en su actividad instructiva y educativa, y una de las habilidades principales que debe ser de pleno dominioes la comunicativa. Sin un dominio eficaz de las normas elementales de lacomunicación en los códigos oral y escrito es imposible instruir y mucho menos educar.
Las habilidades profesionales que deben desarrollarse en los profesionales de educación básica relacionadas con lacomunicación son diversas, y cada una ella exige un tratamiento psicopedagógico diferenciado, pues el acto comunicativo exige reglas de combinación distintas en cada uno de los estratos de la lengua.En el proceso de la lecturaoral expresiva los maestros deben comunicarse oralmente con corrección, y ello significa hacer una lectura oral que se caracterice por correctas cualidades en laentonación, la fluidez, la expresividad y la pronunciación, entre otras. Pero lamentablemente no siempre es así, no todos los docentes poseen un desarrolloóptimo de estas habilidades lectoras. Un maestro que enel proceso de la lectoescriturano pueda comunicar con claridad el sentido del textoy la intención que se ha propuesto el autor, no logrará que sus alumnos aprendan con la calidad requerida.
Un métodoeficaz que puede facilitar esta labor es aquel que está basado en concepciones fónicas, pues la fonética es la ciencia que brinda a fin de cuentas los principios científico-metodológicos de cómopoder alcanzar un desarrollo adecuado de las habilidades lectoras en el proceso de la lectoescritura, porque el mismo es principalmente oral (fónico).
El objetivo de este trabajo es fundamentar teórica ydidácticamente una nueva variante metodológica para el tratamiento de la lectoescritura, variante que hemos denominado método fonético-analítico-sintético-comunicativo y que contribuye al... [continua]

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