Metodo
Páginas: 2 (286 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2011
1.-ARGUMENTACION ONTICO-ONTOLOGICA COMO EXPLICACION DEL FRACASO ESCOLAR:
Bueno aquí nos habla que muchas veces el fracaso de la educación se da por la falta deenomenologia(comprender lo que se muestra)
nos dice que el ser encuentra sentido ontico en la temporalidad su comprensión en el marco de una tradición y como se desembuelve dentro de esta aquíencontramos la debilidad del ser le quita dirección de si mismo, de preguntar y elegir.
Sin el libro es un déficit académico
El acto de percibir es otro problema
Lacomprensión de los libros y la interpretación de los mismos así como el contenido
La ausencia de sentido critico.
A.-LAS IDEAS QUE SE DESVANECEN EN EL AIRE
la semejanza como base de undiscurso estético y no como académico; LA función de la semejanza tuvo efecto en la interpretación de los textos
El conocimiento esencial y el fenómeno de la percepción
lasrepresentaciones son signos de lo q representan
LA identidad y la diferencia será un nuevo decreto para conocer sobre las cosas.
B.- LIMITANTES EPISTEMOLOGICAS DE LA PSICOLOGIACOGNITIVA
el conductismo
el constructivismo
el idealismo psicológico tiene la inconveniente de suponer al ser y a la realidad en la conciencia
Piaget estructura cognitiva(estructura una cosa que puede ser explicada en apego a la lógica constructiva)
Para Piaget radica en otorgar decidida importancia al sujeto, las estructuras son propias de laconciencia
las estructuras iníciales condicionan el aprendizaje
el alcance de la psicología cognit implica encontrar los principios generales del aprendizaje significativo quecontienen los fundamentos sicológicos de los métodos de enseñanza.
los obstáculos del proceso del aprendizaje.
DE ESTO SE TRATA DE LA PAG 75 ALA 128
METELE DIBUJOS DE LOS QUE SEA
Bueno aquí nos habla que muchas veces el fracaso de la educación se da por la falta deenomenologia(comprender lo que se muestra)
nos dice que el ser encuentra sentido ontico en la temporalidad su comprensión en el marco de una tradición y como se desembuelve dentro de esta aquíencontramos la debilidad del ser le quita dirección de si mismo, de preguntar y elegir.
Sin el libro es un déficit académico
El acto de percibir es otro problema
Lacomprensión de los libros y la interpretación de los mismos así como el contenido
La ausencia de sentido critico.
A.-LAS IDEAS QUE SE DESVANECEN EN EL AIRE
la semejanza como base de undiscurso estético y no como académico; LA función de la semejanza tuvo efecto en la interpretación de los textos
El conocimiento esencial y el fenómeno de la percepción
lasrepresentaciones son signos de lo q representan
LA identidad y la diferencia será un nuevo decreto para conocer sobre las cosas.
B.- LIMITANTES EPISTEMOLOGICAS DE LA PSICOLOGIACOGNITIVA
el conductismo
el constructivismo
el idealismo psicológico tiene la inconveniente de suponer al ser y a la realidad en la conciencia
Piaget estructura cognitiva(estructura una cosa que puede ser explicada en apego a la lógica constructiva)
Para Piaget radica en otorgar decidida importancia al sujeto, las estructuras son propias de laconciencia
las estructuras iníciales condicionan el aprendizaje
el alcance de la psicología cognit implica encontrar los principios generales del aprendizaje significativo quecontienen los fundamentos sicológicos de los métodos de enseñanza.
los obstáculos del proceso del aprendizaje.
DE ESTO SE TRATA DE LA PAG 75 ALA 128
METELE DIBUJOS DE LOS QUE SEA
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.