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Quito, 20 de Agosto del 2012

DIDACTICA DE LA CULTURA FISICA

FREDDY ROSERO

TRABAJO Nº 1 INTRODUCCIÓN La didáctica de Cultura Física.La Didáctica de la Educación Física, como disciplina, abarca el estudio y manejo de principios, métodos, técnicas, procesos didácticos en la enseñanza – aprendizaje de la Educación Física, los Deportes y la Recreación; la elaboración y uso de recursosdidácticos aprovechando materiales del medio. Prepara al futuro docente para el desempeño eficiente en sus funciones, proporcionando todas las estrategias metodológicas para analizar, planificar, ejecutar y evaluar los procesos relacionados con el área. Esta didáctica enfrentará al alumno-maestro con la realidad, proporcionará teoría y práctica hasta lograr la claridad, comprensión y transparencia delárea que necesita el docente para que lleve el mensaje más claro y de la mejor forma a la niñez. La evaluación de la Cultura Física.Es un proceso integral sistemático y continuo que valora los cambios producidos en la conducta y formación de los alumnos, la eficacia de la metodología, la capacidad científica y pedagógica del educador para refuerce o re direccione el proceso de aprendizaje en el marcodel enfoque contextual y de sus fundamentos psicopedagógicos. Los contenidos son flexibles; permiten al docente adaptar e incluir otros en relación con las demás áreas para su tratamiento y progreso secuencial orientando los procesos de aprendizaje. Los profesionales de la Educación Física y el Deporte no pueden estar al margen del desarrollo, el nuevo siglo requiere de una Educación Física máslúdica, creativa y positiva. El rol del docente obliga a pensar en sus responsabilidades, a reflexionar si está preparado para generar en sus estudiantes nuevas habilidades, destrezas, capacidades y competencias conforme a la demanda educacional, a las necesidades e intereses de los alumnos, a los recursos disponibles y al entorno para alcanzar las metas propuestas. Su correcta utilización yaplicación, unidos al esfuerzo e iniciativa creadora dará como resultado el cumplimiento exitoso de esta tarea. Hoy en día se trabaja en direcciones más objetivas, a la par de la misión histórica que le ha dado la sociedad a la Universidad, reto que como encargo social demanda de la calidad de los procesos en aras de la formación de un profesional en la rama de la Cultura Física con un alto

nivelcientífico y técnico que pueda dirigir el proceso educativoinstructivo-desarrollador, en el eslabón de base y resolver problemas en las tres esferas de actuación, en la Educación Física del Sistema Nacional de Educación, Deporte y la Recreación Física. En este sentido, la complejidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje como objeto de estudio de la Didáctica de la Educación Física precisa deuna mayor definición que permita explorar e investigar las diferentes dimensiones que afectan y sobre las que se construye el conocimiento disciplinar referido al binomio enseñanza y aprendizaje.


¿QUÉ ENSEÑAR?: El grado de concreción de los contenidos y de los criterios de elección en base de los objetivos, y que el alumno lleve a cabo un aprendizaje más significativo, después de haberacumulado un gran número de experiencias en los diversos bloques de contenidos. ¿CÓMO ENSEÑAR?: Este está muy relacionado con las fuentes psicológica y pedagógica, en este sentido nos decidimos de forma general por una concepción cognitivista de la psicología del aprendizaje, afrontando el aprendizaje escolar desde la corriente constructivista, en la cual el protagonista será el propio alumno. Dentro deesta concepción, para transmitir los contenidos nos fundamentaremos en los postulados del aprendizaje significativo. Esta perspectiva no la respetamos exactamente en el tratamiento de los deportes, pues en un primer momento, pretendemos desarrolla la expresividad del alumno y su propio estilo (metodología más global), favoreciendo que adquiera el gusto e interés por la actividad, de forma que...
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