Metodología aplicada en la investigación educativa

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ASIGNATURA: Metodología aplicada en la investigación educativa
COORDINADORA:
CICLO: Primero
ÁREA: Metodología
CLAVE:

PRESENTACIÓN
En el mapa curricular de este programa doctoral, la asignatura que nos ocupa se encuentra en el primer semestre ubicada en el área de Metodología, lo cual significa que existen otros contenidos que en su conjunto ofrecerán al estudiante en formación laadquisición de competencias genéricas y disciplinares para su desempeño profesional como investigador educativo.
“A investigar se aprende investigando”, pero para ello es indispensable disponer de las herramientas teórico-metodológicas y técnicas fundamentales sobre la investigación social.
En el área de las ciencias sociales y de la educación, el investigador “no investiga a los otros”, se“investiga así mismo”; porque a diferencia de las denominadas “ciencias duras” o ciencias básicas, el sujeto que conoce (investigador) forma parte del objeto de conocimiento, dicho de otra manera en la problemática objeto de estudio, sea este un problema o un vacío de conocimiento teórico en educación se es sujeto y objeto mismo tiempo, no está aislado uno del otro.
Por otra parte esta asignatura es elpunto de partida para que los doctorantes perfilen su protocolo de investigación, el cual como proyecto de investigación desarrollado sistemáticamente durante su proceso de formación, constituye la tesis que les permitirá en su momento la obtención del grado académico.

OBJETIVO GENERAL
Crear un espacio académico que facilite al estudiante en formación la construcción de su objeto de estudio einvestigación a partir del conocimiento del proceso de investigación educativa, la operacionalización de las fases de dicho proceso, particularmente la problematización y la revisión de literatura, así mismo se pretende que identifique claramente la estructura general de una tesis.

NUCLEOS TEMÁTICOS
I. El proceso general de la investigación educativa.
a. El concepto de investigacióneducativa.
b. Las fases metodológicas generales en el proceso de la investigación educativa.
c. La relación entre las fases metodológicas.

II. La fase metodológica de delimitación del objeto de estudio.
a. La problematización como elemento esencial en la delimitación de un objeto de estudio.
b. La identificación de un área de interés en el campo educativo, atendiendo las líneas de
investigacióndel programa de Doctorado en Educación.
c. El acercamiento inicial a investigaciones previas.
d. El planteamiento de la pregunta y el objetivo de investigación.
e. La justificación de una investigación: Los aportes potenciales para diferentes usuarios
de los resultados de la investigación.
f. Las implicaciones de la viabilidad y la factibilidad de la investigación.

III. La fasemetodológica de la revisión de literatura.

a. Las fuentes para la revisión de la literatura: obras de referencia, textos monográficos, revistas especializadas, memorias de congresos, tesis e Internet.
b. Definición de los conceptos centrales de la investigación y sus dimensiones.
c. Ubicación del objeto de estudio en el marco de la política educativa internacional, nacional y local.
d. Revisión deteorías relacionadas con el objeto de estudio de interés.

IV. Elementos de formato en la elaboración de textos académicos.
a. Esquema general de un proyecto de investigación educativa.
b. El Manual de Estilo de Publicaciones de la American Psychological Association (APA).
c. El estilo de redacción.
d. Las citas y las referencias bibliográficas.

METODOLOGÍA
El seminario taller será lamodalidad pedagógica didáctica que facilitará la aproximación a los contenidos de la asignatura. Se partirá de los contenidos teóricos a través de lecturas y exposición de la coordinadora y del trabajo en pequeños equipos, revisión de trabajos de tesis concluidos y de las propuestas de investigación de los propios estudiantes. Se hará un foro de discusión a partir del análisis de la película...
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