Metodolog a

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios 262

SEMS

METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA
Método de aprendizaje orientado a proyectos.
El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los
estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el
mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell,
1997).
Estemodelo tiene sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir de los
trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean
Piaget y John Dewey.
El constructivismo se apoya en la creciente comprensión del funcionamiento del
cerebro humano, en cómo almacena y recupera información, cómo aprende y cómo
el aprendizaje acrecienta y amplía el aprendizaje previo. Estemodelo enfoca al
aprendizaje como el resultado de construcciones mentales; esto es, que los seres
humanos, aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, en base a
conocimientos actuales y previos (Karlin & Vianni, 2001).
En el Aprendizaje Basado en Proyectos se desarrollan actividades de aprendizaje
interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante. (Challenge 2000
MultimediaProject, 1999).
Fases:
 Diagnóstico para identificar el tema del proyecto
 Planificación y organización (justificación del proyecto, objetivo del
proyecto, actividades a realizar, recursos, cronograma, lugar y
responsables)
 Ejecución
 Evaluación

Expediente de evidencias

Página 1

[Escribir el

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios 262

SEMS

Las actividades deaprendizaje relacionadas con la Reforma Integral del
Bachillerato (RIEMS) y el Marco Curricular Común en relación a la materia.

Los retos que busca la EMS sobre Cobertura, Equidad y Calidad que pretende
ampliar las plazas disponibles en el EMS, mayor eficiencia terminal, menor
deserción y menor reprobación, menor rigidez en los planes de estudio y lograr la
compatibilidad de los planes de estudios que seofertan en los diferentes tipos de
planteles, así como, responder a las exigencias del mundo actual sobre cómo debe
el alumno desenvolverse en contextos plurales, desarrollar soluciones a problemas
complejos y mantener una actitud crítica ante el mundo que los rodea, implica que
se desarrolle un marco curricular común (MCC).

El MCC es el rediseño estructural y de contenido del marco curricularexistente para
que se reconozca el bachillerato universal basado en tres tipos de desempeños
terminales compartidos, también incluye una serie de componentes comunes a
todos los subsistemas y planteles de la EMS, lográndose la pertinencia de la
formación que ofrece la EMS a partir del enfoque en competencias y logrando dar
atención a necesidades de los estudiantes en los contextos personal, educativoy
laboral.

El Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato se establece para
dotar a la EMS de una identidad que responda a sus necesidades presentes y
futuras y tiene como base las competencias genéricas, las disciplinares y las
profesionales, así como también, para facilitar la permanencia de los estudiantes
en la EMS y el libre tránsito entre subsistemas.

Tomando comoreferencia la RIEMS desarrollo en la materia las siguientes

competencias:

Expediente de evidencias

Página 2

[Escribir el

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios 262

SEMS

Competencia genérica. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
Atributos: Maneja las tecnologías de lainformación y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
Competencia Disciplinar: Comunicación. Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.
Propósito. Desarrollar aplicaciones en base a la metodología orientada a objetos
utilizando un lenguaje de programación orientado a objetos y manejo...