metodologia Cientifica


UANL
Preparatoria #25 Dr. Eduardo Aguirre Pequeño.


Nombres:
Elda Monserrat Covarrubia Velásquez 1637180
Karla Leticia Garcia Mata 1634088
Sandra Nataly Garza Ramirez 1626955
Ruby Arely Pérez Pineda 1631002
Evelin Vázquez Navarro 1633855
Alondra Leticia Villa Tovar 1623419

Grupo: 109

Maestra:Leticia Becerra

Materia: Metodología de la Investigación Científica.

PORTAFOLIO.

Escobedo, N.L. A: 31 de Agosto de 2012.
Secuencia didáctica de la etapa 1.





Actividad diagnostica.
Actividad de adquisición del conocimiento.
Actividad de organización y jerarquización.
Actividad de aplicación.
Actividad deMetacognición.
Actividad integradora.


Realizar una lluvia de ideas sobre las características principales que posee la ciencia y comparar las conclusiones obtenidas con las ideas principales de la lectura: ¿Qué es la ciencia? De Mario Bunge.


Realizar la lectura del Capítulo 1. Páginas 2 a 4 de tu libro de texto.

Responder a los cuestionamientos que señala la actividad respectiva.


Analizaralgunas de las teorías del origen del universo (científicas y míticas) y podras confrontarlas con tus conocimientos e investigaciones.


Realizar la lectura de Aruímides, en las páginas 27-28 de tu libro de texto, asi como de Galileo, la caída libre de los cuerpos en las páginas 28-29


Elaborar un escrito en el que expongas tu punto de vista sobre el papel de los paradigmas en la orientaciónde la investigación científica.


Elaborar una presentación de Power Point una vex realizada la estrategia del caso.












Actividades de Aprendizaje.

1.- Realizar una lluvia de ideas sobre las características principales que posee la ciencia.

2.- Obtener conclusiones.

3.- Realizar la lectura. ¿Qué es la ciencia? De Mario Bunge.

4.- Realizar en plenaria unacomparación entre las conclusiones obtenidas y las ideas principales de la lectura señaladas.












1.-

2.-La ciencia es un estudio que surge a partis de la comparación, observación de algún estudio de un fenómeno. Pertenece al ser humano cuando ayuda en su evolución o al buscar aparatos o situaciones que ayuden a mejorar el medio natural y artificial. Está involucrada con laQuímica, Biología, Paleontología, Física y microquímica.

4.-
LECTURA
CONCLUSIONES
Se caracteriza como conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible.
Surge a partir de la comparación y observación de algún estudio de un fenómeno.
Un mundo se le ha dado al hombre; su gloria no es soportarlo o despreciar este mundo, sino enriquecerlo construyendo otrosuniversos.
Pertenece al ser humano cuando este ayuda en su evolución o buscar aparatos o situaciones que ayuden a mejorar el medio natural y artificial.


Páginas 30-32.
Baile de máscaras.
Thomas Kuhn planteó una especie de mecánica general para el funcionamiento de las teorías científicas.
Para Kuhn, el asunto de la renovación científica es más bien de mecánica, de innovación, desgaste yubicación en el tiempo.
Según Tomas, los paradigmas nos proporcionan, durante un determinado tiempo, modelos de problemas y soluciones que son aceptadas por la comunidad científica pertinente.
Lo importante en la propuesta de Kuhn es que revitaliza la idea de permanencia.
Si los paradigmas se revelan solidación, a veces rápida a veces lenta, de nuevas explicaciones con contenidos de verdad,forzosamente hay momentos en los cuales dos o más paradigmas tienen validez simultánea y deben convivir.
El cuestionamiento de un paradigma depende directamente de nuestra capacidad de observación, de medición de nuevos territorios de análisis.
Los aparatos de medición avanzaron y hoy sabemos que la vista, que nuestros sentidos, engañan. Lo mismo ha ocurrido con casi todas las ramas de conocimiento....