Metodologia de diseño - moviliario escolar

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METODO DE DISEÑO
DISEÑO DE MUEBLES ESCOLARES PARA NIÑOS DE 6 A 12 AÑOS

INTRODUCCION

La base del diseño industrial es la búsqueda de necesidades dentro de la gran masa poblacional existente con el fin de dar soluciones a través del diseño, en nuestro caso es importante considerar a la población infantil como uno mas del gran grupo de usuarios que abarca el campo del diseño industrial, esasí como el Método de Diseño nos conduce hacia la investigación, observación y recopilación de información, encontrando la verdadera extensión que cubre la carrera y de igual manera el sinnúmero de soluciones que debemos encontrar como diseñadores.

1. RECONOCIMIENTO DEL PROBLEMA.

En el diseño es importante la búsqueda de necesidades a nivel de la población que existe y que cada vez se encuentraexigente la manera de buscar soluciones a problemas con el único fin de mejorar la calidad de vida en la población, es por ello que nos hemos enfocado hacia un determinado grupo de población en nuestra región, es decir, la población infantil entre lo 6 a 12 años de edad, para reconocer los problemas que existen en los muebles que los niños usan durante su formación escolar en este rango de edad.Para ello se ha acudido a varias fuentes que suministren la información necesaria acerca del grupo de personas al que vamos a diseñar.

PROBLEMA GENERAL
¿Cuáles son las necesidades que tienen el niño dentro del rango de edad desde los 6 hasta los 12 años de edad y el maestro en el uso del mobiliario escolar?

RECOLECCION DE INFORMACION.
PARTE INVESTIGATIVA.

MOBILIARIO INFANTIL

Un puntoimportante a considerar en la ergonomía infantil es que los usuarios se encuentran en crecimiento y desarrollo, que se presenta de forma constante e implica que el mobiliario, además de ser adecuado para las características antropométricas del usuario en el momento de su elección, debería ser fácilmente adaptable a las características y dimensiones que del niño conforme van cambiando.

En loshogares generalmente el niño debe comer y realizar sus tareas escolares en una mesa y silla diseñada para un adulto, no se cuenta con las adecuadas para las dimensiones del niño, en las que pueda sentarse y apoyar los pies en el suelo, recargar apropiadamente la espalda para contar con apoyo suficiente, y al mismo tiempo la altura de la mesa no le implique mantener excesivamente levantados losbrazos para comer o hacer su tarea escolar; al tener que adoptar y mantener el niño posturas que le resultan incómodas alcanza niveles de fatiga importantes en poco tiempo y se puede ver reflejado en la falta de deseo de comer o poco interés para desarrollar sus tareas escolares.

En las escuelas el mobiliario debería ser fácilmente adaptable ya que los niños presentan diferencias antropométricasentre ellos y además se desarrollan constantemente, por lo que cada uno de los alumnos debería contar con el mobiliario que se adapte a sus características y dimensiones antropométricas al inicio del año, pero que lo puedan adaptar fácilmente conforme van creciendo a lo largo del ciclo escolar. Es común encontrar que hay gran diferencia de alturas entre los miembros de un mismo grupo escolar, y queal contar con un solo tipo y tamaño de mobiliario les resulta incómodo para los individuos extremos del grupo; mientras que a unos les resulta grande su espacio de estudio, a otros les puede resultar muy pequeño, obligando a ambos a adoptar posturas incómodas e inadecuadas por largos períodos de tiempo que redundan en acumulación de fatiga física y la pérdida de atención e interés en los estudios,resultando una experiencia negativa el asistir a la escuela.

Un punto preocupante en cuanto al inadecuado mobiliario escolar es que el número de estudiantes que reportan molestias y dolor en la espalda baja, como lo presentan diversos reportes de investigaciones realizadas en las dos últimas décadas, principalmente en Escandinavia, España, Inglaterra. Italia y Nueva Zelanda, ya que el...
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