Metodologia de la enseñanza-aprendizaje de la geografia

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METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DE LA GEOGRAFÍA




PROPÓSITO: El estudiante manejará diversas metodologías y técnicas didácticas para la enseñanza
aprendizaje de la Geografía y elaborará una estrategia propia.



Las técnicas didácticas son el entramado organizado por el docente a través de las cuales pretende cumplir su objetivo. Son mediaciones a final de cuentas. Comomediaciones, tienen detrás una gran carga simbólica relativa a la historia personal del docente: su propia formación social, sus valores familiares, su lenguaje y su formación académica; también forma al docente su propia experiencia de aprendizaje en el aula.


Las técnicas didácticas matizan la práctica docente ya que se encuentran en constante relación con las características personales yhabilidades profesionales del docente, sin dejar de lado otros elementos como las características del grupo, las condiciones físicas del aula, el contenido a trabajar y el tiempo.


Las técnicas didácticas forman parte de la didáctica. En este estudio se conciben como el conjunto de actividades que el maestro estructura para que el alumno construya el conocimiento, lo transforme, lo problematice, y loevalúe; además de participar junto con el alumno en la recuperación de su propio proceso. De este modo las técnicas didácticas ocupan un lugar medular en el proceso de enseñanza aprendizaje, son las actividades que el docente planea y realiza para facilitar la construcción del conocimiento.


LECTURA COMENTADA.


Descripción: consiste en la lectura de un documento de manera total, párrafo porpárrafo, por parte de los participantes, bajo la conducción del instructor. Al mismo tiempo, se realizan pausas con el objeto de profundizar en las partes relevantes del documento en las que el instructor hace comentarios al respecto.


Principales usos:


Útil en la lectura de algún material extenso que es necesario revisar de manera profunda y detenida.


Proporciona mucha informaciónen un tiempo relativamente corto.


Desarrollo:


Introducción del material a leer por parte del instructor.


Lectura del documento por parte de los participantes.


Comentarios y síntesis a cargo del instructor.


























Recomendaciones:


Seleccionar cuidadosamente la lectura de acuerdo al tema.


Calcular el tiempo y preparar elmaterial didáctico según el número de participantes.


Procurar que lean diferentes miembros del grupo y que el material sea claro.


Hacer preguntas para verificar el aprendizaje y hacer que participe la mayoría.


DEBATE DIRIGIDO.


Esta técnica se utiliza para presentar un contenido y poner en relación los elementos técnicos presentados en la unidad didáctica con la experiencia de losparticipantes.


El formador debe hacer preguntas a los participantes para poner en evidencia la experiencia de ellos y relacionarla con los contenidos técnicos.


El formador debe guiar a los participantes en sus discusiones hacia el "descubrimiento" del contenido técnico objeto de estudio.


Durante el desarrollo de la discusión, el formador puede sintetizar los resultados del debatebajo la forma de palabras clave, para llevar a los participantes a sacar las conclusiones previstas en el esquema de discusión.


TORMENTA DE IDEAS.


Descripción: La lluvia de ideas es una técnica en la que un grupo de personas, en conjunto, crean ideas. Esto es casi siempre más productivo que cada persona pensando por sí sola.


Principales usos:


Cuando deseamos o necesitamos obteneruna conclusión grupal en relación a un problema que involucra a todo un grupo.


Cuando es importante motivar al grupo, tomando en cuenta las participaciones de todos, bajo reglas determinadas.


Desarrollo:


Seleccione un problema o tema, definiéndolo de tal forma que todos lo entiendan.


Pida ideas por turno, sugiriendo una idea por persona, dando como norma de que no existen...
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