Metodologia Del Trabajo Academico

TRABAJO COLABORATIVO No 2


















JOSE DUBAN MORENO VELASQUEZ
Grupo 90002-1374






















UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”
METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO
IBAGUE
2009

TRABAJO COLABORATIVO No 2











Presentado por:

JOSE DUBAN MORENO VELASQUEZ
Grupo 90002-1374Presentado a:

REINALDO DE JESUS MARIN MONTOYA

Tutor











UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”
METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO
IBAGUE
2009
GESTION DEL ESTUDIO COLABORATIVO Y EN CONECTIVIDAD


TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO COLABORATIVO

El aprendizaje colaborativo hace posible los cambios actitudinales y comportamentales; pero, especialmente, eneducación a distancia su función está integrada con la capacidad para desencadenar interdependencia y motivación. Es en muchas ocasiones la experiencia que ata, que amarra y que no permite que los estudiantes de este sistema de estudio desistan de su esfuerzo personal y académico.

Para que el aprendizaje colaborativo sea eficaz y productivo los integrantes de un grupo de estudio deben: ser críticos conlos pensamientos, no con los sujetos que las expresan y sustentan; centrar su acción en sustentar no en ganar; respetar todas las opiniones no solamente las que sean convergentes con su pensamiento; cambiar el propio pensamiento cuando las evidencias así lo demuestren.

La interacción entre pares, en el sentido pedagógico, favorece la óptima relación de los estudiantes entre sí, dando lugar a:- El protagonismo compartido
- La implicación permanente
- La ayuda continua
- La expresión de la máxima capacidad de la autonomía personal
- La corresponsabilidad
- La cooperación participativa y creativa
- La verdadera comunicación
- El apoyo solidario


TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO DESDE LA CONECTIVIDAD

Precisamente uno de los campos más importantes dentro de lainvestigación pedagógica es el aprendizaje, especialmente las particularidades que se pueden llegar a generar desde la interacción con herramientas que facilitan la desaparición de las fronteras (territoriales, culturales, económicas, entre otras), porque “las nuevas tecnologías cambian lo que entendemos por saber y verdad; alteran esas maneras de pensar profundamente arraigadas que dan a una cultura susentido de lo que es su mundo”2 .
Al respecto, es necesario aclarar algunos conceptos que nos ayudan a comprender este nuevo campo de acción del trabajo académico a distancia:
El recurso virtual se origina en la integración artificial de la informática con la robótica y las leyes ópticas, lo cual hace posible la percepción visual plana y auditiva de la información y la comunicación.


Lavirtualidad, como forma de comunicación operativa e interactiva, revitaliza la distancia y la proximidad, posibilitando un nuevo modo de encuentro humano y de socialización del conocimiento, y si «la conversación incrementa el aprendizaje, el Internet permite la argumentación y el debate, escuchar y reaccionar, y darle soluciones comunes a problemas difíciles.»2. Las tecnologías de la información y lacomunicación –TICS, fortalecen ampliamente las maneras convencionales de trabajo académico
en el nivel de la educación superior; muchas tecnologías han penetrado con impacto más dinámico y amplio que otros recursos didácticos en el presente siglo. Internet y lo virtual son ya insinuantes realidades en el acervo de la tecnología educativa.

Los tutores determinan horarios de atención de modo quelos estudiantes los puedan contactar; definen también horarios específicos para la participación en las salas de Chat en las que los grupos pueden formular sus inquietudes y obtener respuestas en tiempo real. Adicionalmente, pueden formular preguntas, debatir temas específicos, solicitar explicaciones complementarias para desarrollar satisfactoriamente sus trabajos, utilizando los foros de...