Metodologia investigacion

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4. Revisión de las diferentes herramientas y recursos del aula virtual. Definir el uso y la importancia de los siguientes enlaces o herramientas del curso:
El presente cuadro lo he realizado para reconocer la estructura del aula mostrando la descripción del link y su utilidad para nosotros los estudiantes.
UNIDAD | CAPITULOS | LECCIONES |
UNIDAD 1FUNDAMENTOS DE LA METODOLOGÍA DE LAINVESTIGACIÓN | Capítulo 1.EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO | Lección 1: El saber, el conocimiento y la ciencia. |
| | Lección 2: El surgimiento de la investigación científica. |
| | Lección 3: Características y Valores de la investigación científica. |
| | Lección 4: El método científico. |
| | Lección 5: La metodología. |
| Capítulo 2.ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO | Lección 1: Elconcepto de enfoque en la investigación. |
| | Lección 2: Características y estrategias del enfoque cuantitativo. |
| | Lección 3: Características y estrategias del enfoque cualitativo. |
| | Lección 4: El enfoque mixto de la investigación. |
| | Lección 5: Limitaciones y ventajas de los enfoques. |
| Capítulo 3. TIPO Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN | Lección 1: Tipología de lainvestigación. |
| | Lección 2: La investigación que describe. |
| | Lección 3: La investigación que explica o establece causalidad. |
| | Lección 4: La investigación que comprende significados. |
| | Lección 5: Otros tipos de investigación. |
UNIDAD 2MODELOS, TÉCNICAS Y PROCESOS EN LA INVESTIGACIÓN | Capítulo 1. ELABORACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. | |
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| Capítulo 2. RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN | |
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| Capítulo 3. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN | |
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Recordemos que el objetivo de la ciencia es al teorización, es decir, explicar lo que ocurre en el mundo de forma que pueda hacer predicciones. Para eso se usa el método científico:observar, hipotetizar, predecir, verificar y replicar.

Como los artículos previos pueden resultar abstractos para algunas personas, propongo un ejemplo que se puede dar en nuestra vida cotidiana y que refleja de una forma simple de método científico en su aspecto más de sentido común, a pesar de que tenga otros aspectos anti-intuitivos:

Imagina que te sientas en el sofa dispuesto a ver un rato latelevisión y al apretar el mando a distancia, no se enciende la tele. Repites la operación tres veces y nada. Miras si el mando está bien, cambias las pilas y sigue sin encenderse la tv. Te acercas a la tv y pruebas directamente con sus mandos, pero siguen sin funcionar. Compruebas si está desconectada, pero está conectada y sin embargo no funciona. Buscas interruptores de la sala y no seencienden las luces. Compruebas en otras habitaciones y tampoco. Sospechas que el problema está en la caja de los plomos central. Vas inspeccionarla y había saltado. Reconectas y todo funciona...

Este proceso sigue una estrategia que desarrollamos muchas veces de manera inconsciente en la vida cotidiana y que se asemeja mucho al método científico y sirve para ilustrarlo de forma fácil. En laexplicación siguiente hago explícitos los pasos:

-Observación: detectas el problema de que no funciona la TV

-Hipótesis: quizás no he apretado bien los botones del mando o no he apuntado bien a la TV.

-Predicción: si la hipótesis es cierto y apreto tres veces los botones, dirigiendo bien el mando, se debería encender la tv. 

-Verificación: realizo la prueba, pero no se enciende la tv, es decir,no se confirman mis predicciones (falsación)

El experimento ha sido válido, así como la comprensión de los principios que he usado. Esto hace que tenga que volver al inicio y tenga que buscar una nueva hipótesis en base a las observaciones derivadas del fallo de mis predicciones: he comprobado (constrastado) que el problema no está en los botones del mando ni en la posición de éste....
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