Metodologia trabajo academico act6

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

METODOLOGIA DE TRABAJO ACADEMICO

ACTIVIDAD 6 COLABORATIVA 1

TUTORA

TATIANA DEL PILAR POLONIA SERRATO

ESTUDIANTES

EDWARD HERNANDO VILLAMIZAR

ELKIN ANDRES PINEDA

ABRIL 2012

Introducción.
El trabajo académico en un sistema de estudio a distancia que se puede definir como la actividad de aprendizaje intencionada yautorregulada, basada en el empleo de diversos medios, poco familiares para el estudiante, la forma como se aprende algo, influye en gran medida en la facilidad para transferirlo y aplicarlo; por esta razón, todo estudiante debe estar cognoscitivamente dispuesto a aprender.
En consecuencia, la función principal de este curso es la promoción de una conciencia general de procesos cognitivos, metacognitivosy motivacionales que faciliten el aprendizaje autónomo, cooperativo y virtual mediante el desarrollo de procedimientos estratégicos, la práctica regulada y la retroalimentación

Objetivos.
* Planificar y monitorear sus realizaciones personales y de grupo.
* Utilizar estrategias de estudio indicadas para los momentos estructurales de aprendizaje.
* Dimensionar las demandasacadémicas y responder adecuadamente a su proceso de aprendizaje.
* Valorar los productos obtenidos y mejorar sus errores.
* Estimar la pertinencia del material y retroalimentarla con base en su entorno.

Síntesis.

Aprendizaje Independiente.

El aprendizaje independiente es un proceso de desarrollo de las habilidades cognitivas, psicomotrices y valórales donde el individuo asume laresponsabilidad y compromiso de su propio proceso. Esto significa que toma la iniciativa de diagnosticar sus necesidades educativas, de elegir y poner en práctica estrategias de estudio adecuadas y evaluar los resultados de sus procesos y productos.
El aprendizaje independiente exige el desarrollo de capacidades personales en los campos de las actitudes, habilidades, los saberes y losprocedimientos. Querer aprender, tener iniciativa para aprender, definir qué aprender, buscar cómo y de dónde aprender, tener idea de que se está aprendiendo y cuánto, saber evaluar o comprobar lo que se aprende y tener la iniciativa para transferir, para aplicar lo que se aprende a situaciones nuevas, son algunos de los indicadores de qué se tiene control del proceso de aprender. Aprendizaje independiente es unaforma de llamar a este proceso que se da dentro de la cultura del aprendizaje, aunque puede recibir otros nombres como aprendizaje autodirigido, autogestivo, o de autocontrol. Lo importante no es el nombre sino lo que todos esos nombres connotan: La independencia del maestro, la iniciativa, el control personal, la conciencia de proceso y productos, la capacidad de reconocer avances, tropiezos,dificultades y formas de superarlos. Para impulsar en el alumno el aprendizaje independiente se requiere una transformación, tanto del alumno como del profesor. Reconocer nuevos roles para uno y para otro. Saber jugar esos roles y desarrollar capacidades personales que se requieren, en uno y en otro, para impulsar el proceso dentro de una comunidad de aprendizaje donde uno sepa ayudar, apoyar y el otrosepa pedir ayuda, aceptar el apoyo. Pero también se requiere reconocer los procesos y características de un aprendizaje independiente y de la metodología para lograr, presentamos aquí algunos elementos que ayudan a este reconocimiento.
En este proceso hay que tener en cuenta la palabra motivación en el sentido educativo es un proceso previo a la acción de estudiar y se le reconoce su poder
paraestimular y sostener la voluntad para aprender, esta motivación se obtiene de un deseo, meta, capacidad mental, orientación, atribuciones personales y una satisfacción. Otro factor seria la lectura puesto que la mayor parte del tiempo, no se emplean ni clases, ni profesores el material o dispositivo pedagógico que utilice el estudiante a distancia debe suplir la no presencia del profesor,...
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