metodologia y actividades en el aula

Región de Murcia
Consejería de Educación,
Ciencia e Investigación

Dirección General de Promoción Educativa e Innovación
Servicio de Atención a la Diversidad

METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE AULA
EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE EL2
¿QUÉ ES UN MÉTODO?
Un método puede entenderse como un todo coherente en el cual quedan implicados
los siguientes elementos y aspectos:
a) COMPONENTE TEÓRICO:son los principios o creencias en torno a cómo se
aprende una lengua y a cómo debe enseñarse. Se relaciona con los principios sobre la
mejor manera de gestionar la enseñanza y el aprendizaje. En este sentido existe
varias teorías:
-

Teoría lingüística: centrada en los contenidos de la lengua; se gestiona la
enseñanza y aprendizaje en virtud de la naturaleza de la lengua que se
enseña yaprende.

-

Teoría psicológica: se centra en los principios del aprendizaje; la enseñanza
se gestiona atendiendo a las necesidades de aprendizaje.

-

Teoría pedagógica: centrada en los principios de la enseñanza; la gestión
del proceso de enseñanza y aprendizaje se hace en base a lo que se enseña.

-

Teoría sociológica: la enseñanza y aprendizaje se gestiona según los
condicionantescontextuales, educativos, geográficos...

b) CONTENIDO: la selección de los contenidos de la enseñanza y aprendizaje implica
tomar decisiones varias, destacando entre ellas: la definición de lo que se va a
enseñar, concreción de objetivos y contenidos, y el orden o secuenciación en que
tales objetivos y contenidos se presentarán a lo largo del proceso. Entre los objetivos
y contenidosencontramos:
-

Elementos del código lingüístico: morfología, sintaxis, vocabulario, sistema
gráfico, sistema de sonidos.

-

Elementos pragmáticos, sociolingüísticos, psicolingüísticos, contextuales.

-

Elementos de planificación y gestión de los contenidos que se ofrecen.

c) ACTIVIDADES (PUESTA EN PRÁCTICA): Una vez que se ha seleccionado y
ordenado el contenido, éste debe serllevado a la práctica, al aula. La puesta en
marcha de los objetivos requiere necesariamente de técnicas, procedimientos o,
genéricamente, de actividades o ejercicios que deben ser perfilados y diseñados.
Existen diversos modos de llevar los objetivos y contenidos al aula:

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Gran Via Escultor Salzillo, 42, 2ª esc., 5º- E 30005 Murcia – Telf.(+34) 968-365341 Fax.(+34) 968-366562.Registro General: Avda. de la Fama, 15- E 30006 Murcia

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-

Elementos pedagógicos en el diseño de actividades.

-

Elementos psicológicos: edad, motivación, interacción ...

-

Elementos de planificación y gestión de lasactividades en el aula (orden,
secuenciación, coherencia...).

EL MÉTODO COMUNICATIVO
El lenguaje no se presenta, de entrada, como un sistema sino como un medio que
sirve o propicia la comunicación. Por lo tanto, no interesa de manera prioritaria el análisis de
las formas, de las estructuras lingüísticas, sino el proceso comunicativo, el cómo esas
estructuras se pone en funcionamiento en lacomunicación. Como consecuencia de lo
anterior, el lenguaje, en cuanto que se analiza bajo la perspectiva del uso, es eminentemente
un instrumento con funciones comunicativas determinadas, dejando de lado el aprendizaje
de una lengua ideal para incidir en el estudio del lenguaje real.
CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN
1. Mediante el lenguaje tratamos siempre de "decir algo a alguien", oralmente opor
escrito. El énfasis reside siempre, por tanto, en el contenido.
2. El proceso comunicativo nunca se da aisladamente sino dentro de un contexto o
situación. Dicho contexto facilita la comprensión de los mensajes mediante los
elementos extralingüísticos que lo distinguen.
3. La comunicación entre dos o más interlocutores se establece siempre por alguna razón
o interés. No suele iniciarse...