Metodologia

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 9 (2034 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 23 de mayo de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
Como se puede observar, la media más alta se ubica en el síntoma de desgano con un 2.79, mientras que la más baja se ubica en el síntoma de fumar con un 1.95. En el caso de las medias se puede hacer la misma afirmación que en el rubro anterior, por lo que se puede afirmar que la intensidad de los síntomas comportamentales es la más baja en comparación con los síntomas físicos y psicológicos.Utilizando el baremo que se ha venido manejando se puede afirmar que los síntomas de fumar, conflictos, aislamiento y absentismo presentan una intensidad medianamente baja y el síntoma desgano una intensidad medianamente alta.

Por otra parte, si a estos datos se les aplica el estadístico denominado Correlación de Pearson, con relación al nivel de estrés percibido y los estresores, encontramosque el nivel de estrés se correlaciona positivamente con cuatro de los síntomas comportamentales y solamente no se correlaciona con fumar, este dato es muy significativo si consideramos que el nivel de estrés se había correlacionado positivamente con todos los síntomas, por lo que cabría preguntarse si es posible considerar el fumar como un síntoma comportamental del estrés académico.

Conrelación a los estresores encontramos:

- El estresor competencia se correlaciona positivamente con el síntoma de aislamiento exclusivamente.

- El estresor exceso de responsabilidad se correlaciona positivamente con los síntomas aislamiento y desgano.

- El estresor sobrecarga de tareas se correlaciona positivamente con los síntomas aislamiento y desgano.

- El estresor evaluaciones de losprofesores se correlaciona positivamente con el síntoma de desgano exclusivamente.

- El estresor el tipo de trabajo que piden se correlaciona positivamente con los síntomas de desgano y absentismo.

Cabe destacar que el síntoma de fumar no se correlaciona positivamente con ningún estresor, siendo un dato anómalo, ya que a excepción del estresor competencia, todos los síntomas se habíancorrelacionado positivamente con los estresores, por lo que adquiere sentido la pregunta formulada anteriormente ¿se puede considerar al fumar como síntoma comportamental del estrés académico?.

Por otra parte, se hace necesario destacar que solamente los síntomas de desgano y aislamiento fueron los que se correlacionaron positivamente con mayor frecuencia con los estresores (exceptuando uno en cada caso)Análisis de Perfil

Con la idea de contrastar los resultados que se obtuvieron en cada uno de los tres tipos de síntomas se realiza a continuación un cuadro donde se presentan los porcentajes de presencia y la media de intensidad de cada uno de los tres tipos de síntomas indagados.



Tabla 13 - Perfil de síntomas.

Síntomas

Porcentaje de presencia

Media en IntensidadTrastornos en el sueño

88.8

2.15

Fatiga crónica

90.4

2.51

Dolores de cabeza

86.1

2.45

Problemas de digestión

83.5

1.91

Somnolencia

86.1

2.74

Inquietud

92.1

.2.86

Depresión

89.1

2.85

Ansiedad

86.8

2.57

Problemas de concentración

89.4

2.90

Bloqueo mental

87.5

2.57

Fumar

65.31.95

Conflictos

78.2

2.40

Aislamiento

75.2

2.30

Desgano

76.9

2.79

Absentismo

73.3

.2.34





A los porcentajes de presencia se le obtiene una media general que da por resultado 83.2%. Con base en esta media se seleccionan a los síntomas que se encuentran por encima de la media y son los siguientes:



Tabla 14 - Porcentaje depresencia de síntomas.





Síntomas

Porcentaje de presencia

Trastornos en el sueño

88.8

Fatiga crónica

90.4

Dolores de cabeza

86.1

Problemas de digestión

83.5

Somnolencia

86.1

Inquietud

92.1

Depresión

89.1

Ansiedad

86.8

Problemas de concentración

89.4

Bloqueo mental

87.5









A la media de intensidad se le...
tracking img