metodologia

Metodología
En este trabajo se analizaron los resultados de una encuesta realizada entre 100
empresarios mexicanos inmersos en la práctica de los negocios electrónicos y por lo tanto
conscientes de las nuevas habilidades requeridas para sus empleados y del potencial de los
sistemas educativos apoyados en el uso de las tecnologías de información. Los empresarios
participantes no fueronelegidos aleatoriamente, ya que un criterio básico para la inclusión es
que en la empresa de la que se forma parte se usen los negocios electrónicos, lo que asegura que el empresario tiene conocimiento sobre el potenci
al de los medios de comunicación electrónica
actuales. No estando disponible esta informaci
ón a priori, las encuestas fueron aplicadas entre
los asistentes a sesionesinformativas y de cap
acitación en el uso de comercio electrónico,
resultando en una muestra de conveniencia y en
consecuencia esta investigación es de tipo
exploratoria.
La información necesaria, se obtuvo a través de un cuestionario donde además de
información sobre las características de la empresa (tamaño y sector de actividad) se obtuvo
información sobre tres variables críticasrelacionadas a la evaluación del egresado de un
programa educativo a distancia para nivel licenciatura o maestría. Estas variables fueron: 1) el
nivel de interés en la contratación de un aspir
ante egresado de un programa a distancia 2) las
condiciones de contratación para este tipo de
solicitante y 3) la calidad en la formación
profesional percibida por el futuro empleador pa
ra el egresadodel programa a distancia versus
el egresado de un programa presencial. La prim
era variable se operacionalizó con una escala
comparativa (distancia contra presencial) de in
tención de contratación de 1-5 categorías donde
1=seguramente se contraría al solicitante y 5=
seguramente no se contrataría. Para la segunda
variable se usaron dos reactivos, uno se refiere al puesto (operativo adirectivo) que se asignaría
al solicitante a empleo y otro cuestiona sobre la
probable diferencia salarial entre los dos tipos
de solicitante. La variable calidad en la fo
rmación profesional fue medi
da con una multiescala
integrada por tres componentes: las habilidades (9
reactivos), actitudes y valores (7 reactivos) y
los conocimientos (6 reactivos) de los dos tipos
de solicitantes(distancia y presencial). Todos
los reactivos estuvieron en una escala de 1-5
categorías donde 1 = el solicitante a empleo
seguramente cuenta con el atributo profesiona
l indicado y 5 = el solicitante seguramente no
cuenta con el atributo indicado.
Análisis y Discusión de Resultados
En la primera parte del análisis de resu
ltados, se construyeron índices para los tres
componentesde la formación profesional de
los egresados de ambos tipos. Estos índices
corresponden al promedio de los varios reactivos
que integran cada uno de los tres componentes
para la “formación profesiona
l” del solicitante a empleo: habilidades, conocimientos y
actitudes/valores. Las tres dimensiones fueron ana
lizadas simultáneamente a través de la prueba
multivariada de T-Hotelling(Johnson y Wicher
n, 1998) concluyéndose que hay diferencias
estadísticamente significantes entre la formación profesional percibida del egresado del
programa a distancia versus el del programa pr
esencial. El análisis por separado de cada
componente permitió identificar que la dimens
ión “conocimientos” es en la que se dan las
diferencias en percepción. Mientras que el egresado delprograma presencial obtuvo un
promedio de 1.76, el egresado del programa a
distancia obtuvo un promedio de 2.22. Dada la
escala, esto implica que el futuro empleador
percibe que el aspirant
e que estudió en un
programa presencial muy probablemente posee
buenos conocimientos, mientras que está más
indeciso con respecto a la calidad de los conoc
imientos adquiridos por el egresado del...