Metodologia

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¿Qué cosa es?
Edad de los niños: 5 a 6 años
Experiencia clave: Reconociendo objetos mediante el oído, el tacto, el gusto y el olfato.
Objetivo: Desarrollar la habilidad para construir las representaciones mentales de si
mismo, de manera cada vez mas abstractas y complejas.
Recursos: Venda o pañuelo para taparse los ojos, una caja y diversos objetos que se puedan
reconocer a través de lossentidos, por ejemplo: naranjas, galletas, telas, caramelos,
plastilina, paltas de helado, maracas, cascabeles, etc.
Preparación: Coloca todos los materiales dentro de una caja, menos el pañuelo o la venda.
Actividad y estrategias:
• Invita a los niños a sentarse en círculo y diles: “vamos a jugar a adivinar que
hay dentro de la caja”.
• Los niños pasarán por turnos, con los ojos vendados ymeterán la mano en la
caja. Sacarán un objeto y tratarán de descubrir que tienen en sus manos;
tocándolo, oliéndolo, probándolo o escuchándolo, es decir, usando los
sentidos.
• Mientras el niño manipula el objeto pregúntale: ¿A que huele?, ¿Por qué no
lo pruebas?, ¿Qué cosa te recuerda o se parece ese sonido?, ¿Qué crees
que es?, ¿Qué objeto crees tú que estás tocando?. Estimula a los demásniños a que le den pistas a su compañero sobre el objeto que tiene en la
mano, por ejemplo: lo usas para pintar, lo usas para pegar, etc.
• Una vez que el niño identifique el objeto, invita a otro compañero a realizar
el juego.
• Para finalizar, se podría proponer a los niños a que se recuerden en que
momento han usado sus sentidos y para qué les han servido. Por ejemplo:
recordar lasveces que están en su casa y escuchan la corneta de papá y
saben que es él, o huelen lo que mamá está cocinando y reconocen la comida.
Variaciones: Es posible realizar esta actividad con comidas de diferentes sabores para que
las identifiquen utilizando sólo el gusto.
Vocabulario: Sentidos – características de los objetos: aroma, sonido, sabor, etc. – esto
sabe a…o hule a…suena como…
Aspectosa observar y evaluar:
• Usa espontáneamente sus sentidos para reconocer lo que le rodea.
• Reconoce objetos usando sus sentidos, menos la vista.
González, A. (2002). Un camino hacia la matemática; Guía didáctica para el maestro de II
etapa de Educación Inicial. (1ra. Edición). Caracas: Universidad Metropolitana.

¿Cómo nos transportamos?
Edad de los niños: 5 a 6 años
Experiencia clave:Elaborando modelos con arcilla, tacos, masa, plastilina, etc.
Objetivos: Desarrollar la habilidad de construir representaciones mentales.
Recursos: Plastilina de colores o arcilla, paletas de helado, pinturas, tacos y todo tipo de
materiales de desecho que sirva para que los representen.
Preparación: Muéstrales fotos de distintos medios de transporte que aparezcan en
revistas: carro, moto,autobús, barco, avión, tren, bicicleta. Coloca en el medio de las
mesas, la plastilina o arcilla y paletas de madera. También coloca el material de desecho
adecuado para que los niños elaboren sus modelos.
Actividad y estrategias:
• Invita a los niños a sentarse en las mesas para construir el medio de
transporte que ellos deseen utilizando plastilina, arcilla y los materiales de
desecho queestén disponibles.
• Orienta a los niños a cómo utilizar la plastilina y los otros recursos para que
puedan representar sus modelos. Pregúntales: ¿Qué quieres hacer?, ¿Te
parece buscar libros para ayudarte?, ¿Cómo lo quieres hacer?, ¿De qué
color?, ¿de qué tamaño?, ¿¿Cuántas ruedas le vas a poner?, etc.
• A medida que los niños van terminando sus modelos, invítalos a ubicarlos en
caja la decartón de acuerdo a sus semejanzas, por ejemplo: la caja de los
carros, la de los barcos, la de los aviones, etc.
• Para finalizar, dile a los niños que elaboren en el área de tacos, una
construcción para ubicar sus modelos.
Variaciones: Es posible realizar esta actividad con otros temas como: animales, frutas,
alimentos, cosas del baño o de la cocina.
Vocabulario: Modelos – semejanzas –...
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