metodologia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNELLEZ
SAN CARLOS- COJEDES








INDICADORES E ÍNDICES Y LA RECOLECCIÓN DE LOS DATOS






PROF: INTEGRANTES:
Abog. María Bolívar Daillyn Suarez C.I 21138810Asdrubal Romero C.I 21137633





Mayo-2014
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN …………………………………………………………... 3
INDICADORES E INDICES …………………………………………

1. Indicadores de una variable …………………………………………
2. Escalas de medición ……………………………………………
3. Los índices. Su utilidad……………………………………………

LA RECOLECCION DE LOSDATOS……………………………………………

4. Indicadores, técnicas e instrumentos………………………………
5. Datos primarios y secundarios……………………………………
6. Recolección de datos primario
7. La observación científica……………………………………………
7.1 Observación simple y participante……………………………
7.2 Registro y formalización de la observación………………
8. La entrevista ……………………………………………
8.1 Entrevistas no estructuradas ……………………………
8.2 Entrevistas formalizadas …………………………
9. Elcuestionario autoadministrado……………………………
10. Otras técnicas para recolectar datos primarios ……………………
11. El análisis de contenido ……………………………………………
12. Recolección de datos secundarios…………………
EJERCICIOS ……………………………………………….
CONCLUSIÓN …………………………………………..
BIBLIOGRAFÍAS ……………………………………



INTRODUCCIÓN




















INDICADORES DE UNA VARIABLE
Elresultado del marco teórico es un conjunto de proposiciones que sitúan dentro de una perspectiva sistemática el problema en estudio.
Dichas proposiciones incluyen generalmente una hipótesis a ser verificada y un conjunto de variables o conceptos mediante los cuales es posible el análisis de los fenómenos investigados. Tenemos, por otra parte, un diseño específico para la investigación que nos indicala forma en que los conceptos mencionados deben ser puestos en contacto con los hechos empíricos, dentro de un método que asegure la mayor confiabilidad y validez posibles. Llegados a este punto nos resta desarrollar una actividad que resulta imprescindible para recoger los datos capaces de verificar nuestra hipótesis o para resolver el problema de investigación planteado. Se trata de laoperacionalización de las variables, que definimos como el proceso que sufre una variable (o un concepto en general) de modo tal que a ella se le encuentran los correlatos empíricos que permiten evaluar su comportamiento efectivo.

ESCALAS DE MEDICIÓN
Todo problema de investigación científica, aún el más abstracto, implica de algún modo una tarea de medición. Porque si tratamos con objetos como unaespecie vegetal o un comportamiento humano nos veremos obligados ya sea a describir sus características o a relacionar éstas con otras con las que pueden estar conectadas: en todo caso tendremos que utilizar determinadas variables Btamaño, tipo de flor, semilla, o las variables que definan ciertos comportamientos de las personas B y encontrar el valor que éstas asumen en el caso estudiado. En esoconsiste, desde el punto de vista lógico más general, la tarea de medir.
La idea de medición es intrínsecamente comparativa. Medir algo, en el caso más sencillo, es determinar cuántas veces una cierta unidad o patrón de medida, cabe en el objeto a medir. Para medir la longitud de un objeto físico nosotros desplazamos una regla o cinta graduada sobre el mismo, observando cuantas unidades (en estecaso centímetros o metros) abarca el objeto en cuestión. Es decir que comparamos el objeto con nuestro patrón de medición para determinar cuántas unidades y fracciones del mismo incluye.

Existen diferentes tipos de escalas que se distinguen de acuerdo a la rigurosidad con que han sido construidas y al propio comportamiento de las variables que miden. Se...