Metodologias De Enseñanza
Páginas: 26 (6322 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2012
CAMPAÑA DE APOYO A LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DE DOCENTES EN SERVICIO SEGUNDO CICLO DE LA EEB
L
os métodos de enseñan za de segundas lengua s
M 1
ódulo
Campaña de Apoyo a la Gestión Pedagógica de docentes en Servicio 2011
CAMPAÑA DE APOYO A LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DE DOCENTES EN SERVICIO SEGUNDO CICLO DE LA EEB
Los métodos de enseñanza de segundas lenguas
Módulo
(Primera Parte)❶
Mayo, 2011
Página 1
Campaña Nacional de Apoyo a la Gestión Pedagógica de docentes en Servicio 2011
Ficha Técnica
Luis Alberto Riart Montaner Ministro de Educación y Cultura Héctor Salvador Valdez Alé Viceministro de Educación para el Desarrollo Educativo Diana Carolina Serafini Fernández Viceministra de Educación para la Gestión Educativa Nancy Oilda Benítez Ojeda Directora Generalde Currículum, Evaluación y Orientación Dora Inés Perrota Directora General de Educación Inicial y Escolar Básica
Equipo Elaborador
Equipo Técnico de la Dirección General de Currículum, Evaluación y Orientación
Foto de tapa: Alumnos de la Escuela Básica N° 3654 “Ever Faustino Beaufort” de la ciudad de Villa Elisa. Este material es propiedad del Ministerio de Educación y Cultura. Podrá serreproducido parcialmente con fines educativos. Siempre que se use una parte del mismo, deberá citarse la fuente.
Paraguay. Ministerio de Educación y Cultura. Módulo 1: Los métodos de enseñanza de las segundas lenguas (primera parte). Campaña de apoyo a la Gestión Pedagógica de docentes en Servicio. Asunción, mayo de 2011.
Página 2
Campaña de Apoyo a la Gestión Pedagógica de docentes enServicio 2011
Índice
Enseñanza de la segunda lengua
4
Parte 1 Para iniciar Los métodos en la enseñanza de segundas lenguas Métodos de base y componente estructural Parte 2
6 6 7 14 22
Parte 3
30
Fuentes consultadas
31
Página 3
Campaña Nacional de Apoyo a la Gestión Pedagógica de docentes en Servicio 2011
Enseñanza de la segunda lengua
La enseñanza en general esuna tarea compleja en todo sentido y enseñar lengua, es decir, enseñar a las personas a comunicarse con eficiencia y efectividad, es aún más, porque la comunicación es clave para las relaciones interpersonales, para acceder a todo tipo de conocimientos y para producir nuevos saberes. Ahora bien, si enseñar una lengua es desafiante, enseñar una segunda lengua es un reto mucho más complejo cuyaconsecución no siempre corresponde a una tarea sencilla. La enseñanza de la segunda lengua se realiza en diferentes contextos y las realidades no siempre son las mismas. Hay algunos contextos en que la segunda lengua a enseñar no es aceptada por los estudiantes o por los padres, otros donde no se cuenta con suficientes materiales didácticos para enseñar esta lengua, otros donde la que debería sersegunda lengua es enseñada como primera, etc. En fin, las distintas situaciones en que se presenta la educación bilingüe en Paraguay delatan que aún queda mucho por investigar, por proponer, por ejecutar, por evaluar. Muchos de los inconvenientes que se presentan en la enseñanza de la segunda lengua serán solucionados a mediano o largo plazo (como las actitudes hacia la lengua, por ejemplo) y otrosson posibles de atender y de trabajar de manera inmediata. Uno de los aspectos que deben ser atendidos de manera urgente y prioritaria es la formación de los docentes en servicio acerca de los métodos, las estrategias y técnicas para enseñar la segunda lengua. En ese sentido, es intención del Ministerio de Educación y Cultura instalar la discusión acerca de los procesos pedagógicos más efectivospara enseñar el castellano o el guaraní en carácter de segundas lenguas. Por esa razón, la Campaña de Apoyo a la Gestión Pedagógica del Docente en Servicio, correspondiente al año 2011, asume la necesidad de trabajar la enseñanza
Página 4
Campaña de Apoyo a la Gestión Pedagógica de docentes en Servicio 2011
de la segunda lengua y, consecuentemente, instala el tratamiento de este tema con...
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CAMPAÑA DE APOYO A LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DE DOCENTES EN SERVICIO SEGUNDO CICLO DE LA EEB
Los métodos de enseñanza de segundas lenguas
Módulo
(Primera Parte)❶
Mayo, 2011
Página 1
Campaña Nacional de Apoyo a la Gestión Pedagógica de docentes en Servicio 2011
Ficha Técnica
Luis Alberto Riart Montaner Ministro de Educación y Cultura Héctor Salvador Valdez Alé Viceministro de Educación para el Desarrollo Educativo Diana Carolina Serafini Fernández Viceministra de Educación para la Gestión Educativa Nancy Oilda Benítez Ojeda Directora Generalde Currículum, Evaluación y Orientación Dora Inés Perrota Directora General de Educación Inicial y Escolar Básica
Equipo Elaborador
Equipo Técnico de la Dirección General de Currículum, Evaluación y Orientación
Foto de tapa: Alumnos de la Escuela Básica N° 3654 “Ever Faustino Beaufort” de la ciudad de Villa Elisa. Este material es propiedad del Ministerio de Educación y Cultura. Podrá serreproducido parcialmente con fines educativos. Siempre que se use una parte del mismo, deberá citarse la fuente.
Paraguay. Ministerio de Educación y Cultura. Módulo 1: Los métodos de enseñanza de las segundas lenguas (primera parte). Campaña de apoyo a la Gestión Pedagógica de docentes en Servicio. Asunción, mayo de 2011.
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Campaña de Apoyo a la Gestión Pedagógica de docentes enServicio 2011
Índice
Enseñanza de la segunda lengua
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Parte 1 Para iniciar Los métodos en la enseñanza de segundas lenguas Métodos de base y componente estructural Parte 2
6 6 7 14 22
Parte 3
30
Fuentes consultadas
31
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Campaña Nacional de Apoyo a la Gestión Pedagógica de docentes en Servicio 2011
Enseñanza de la segunda lengua
La enseñanza en general esuna tarea compleja en todo sentido y enseñar lengua, es decir, enseñar a las personas a comunicarse con eficiencia y efectividad, es aún más, porque la comunicación es clave para las relaciones interpersonales, para acceder a todo tipo de conocimientos y para producir nuevos saberes. Ahora bien, si enseñar una lengua es desafiante, enseñar una segunda lengua es un reto mucho más complejo cuyaconsecución no siempre corresponde a una tarea sencilla. La enseñanza de la segunda lengua se realiza en diferentes contextos y las realidades no siempre son las mismas. Hay algunos contextos en que la segunda lengua a enseñar no es aceptada por los estudiantes o por los padres, otros donde no se cuenta con suficientes materiales didácticos para enseñar esta lengua, otros donde la que debería sersegunda lengua es enseñada como primera, etc. En fin, las distintas situaciones en que se presenta la educación bilingüe en Paraguay delatan que aún queda mucho por investigar, por proponer, por ejecutar, por evaluar. Muchos de los inconvenientes que se presentan en la enseñanza de la segunda lengua serán solucionados a mediano o largo plazo (como las actitudes hacia la lengua, por ejemplo) y otrosson posibles de atender y de trabajar de manera inmediata. Uno de los aspectos que deben ser atendidos de manera urgente y prioritaria es la formación de los docentes en servicio acerca de los métodos, las estrategias y técnicas para enseñar la segunda lengua. En ese sentido, es intención del Ministerio de Educación y Cultura instalar la discusión acerca de los procesos pedagógicos más efectivospara enseñar el castellano o el guaraní en carácter de segundas lenguas. Por esa razón, la Campaña de Apoyo a la Gestión Pedagógica del Docente en Servicio, correspondiente al año 2011, asume la necesidad de trabajar la enseñanza
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de la segunda lengua y, consecuentemente, instala el tratamiento de este tema con...
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