Metodos cualitativos

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Métodos cualitativos de Investigación sobre la enseñanza

Una de las preocupaciones más palpables de los docentes en servicio es el análisis de su práctica docente, que le propicie reflexionar laforma en que la realiza “la autocrítica”, para intentar impactar en mejorar su práctica educacional, que sin duda es uno de los propósitos de los métodos cualitativos de investigación sobre laenseñanza.    
En el presente escrito se pretende discutir la posibilidad, que plantean Taylor y Bodgan que mencionan: los llamados Métodos Cualitativos o Interpretativos son los que nos proporcionaninformación verídica, nos permite el reflexionar sobre la realidad de su objeto de estudio, nos da hincapié de observar, argumentar, discutir, proponer, adecuar, cuestionar, analizar, preguntar, registrartodo e ir elaborando las explicaciones que de ello surjan, las cuales deberán difundir; y no sólo quedarnos con información numérica, que no podemos interpretar, ni nos da evidencia de un proceso.Algunos de los procedimientos de esos métodos pueden ser una herramienta que de principio sirvan, al profesor y al cuerpo académico de una institución, como recursos para el reconocimiento de sustrabajos y la reflexión sobre los mismos.

 La tarea para el docente es hacerle atractivo el conocimiento al alumno, la reflexión crítica sobre el conocimiento existente dentro del ámbito educativo; larevisión exhaustiva desde distintas explicaciones teóricas de un objeto de estudio tomado del campo educativo, permitirá construir nuevas explicaciones o precisar las existentes. Su espacio de trabajodependerá del hecho qué esté investigando del campo educativo y del contexto donde se desenvuelve el educando.
El enfoque se refiere a la intención sustancial, no sólo a la recopilación de datos, vamás allá, se refiere a cuestiones de contenido, un análisis profundo. Las intenciones de nuestro sistema educativo es de elevar la calidad de la educación y de impactar en el aprendizaje de los...
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