Metodos De Estudio

Métodos de Estudio.

1. Origen.

Etimológicamente, la palabra método, procede de dos vocablos griegos: metá, , ; y odós, , camino que se recorre.

2. Definicion.

Es mejor adquirir pocos conocimientos, pero de una manera firme, sistemática y lógica, que muchos de manera superficial, inconexa y desordenadamente, ya que la desorganización de los contenidos impide su fácil asimilacióny se olvidan con facilidad. En el método hay una acción coherente, pensada ordenada y buscada mediante un acto de voluntad.

3. Tipos de Métodos de Estudio.

1. El Método Lógico: Pretender crear en el individuo una mente ordenada y estructurada mediante un sistema lógico, para lo cual hay 4 ibas:

- Análisis: El pensamiento se dirige desde el todo a la contemplación y el estudio decada una de sus partes.

- Síntesis: Contemplando lo básico y lo común en cada una de las partes, el pensamiento se eleva desde ellas al todo que las incluye en su unidad.

- Inducción: Sirve para dirigir el pensamiento de lo singular o particular a lo universal.

- Deducción: Es útil para acceder de lo universal o genérico a lo particular o especifico.

2. El MétodoDidáctico: Activa la mente mediante técnicas adaptadas al sujeto y al grupo de aprendizaje al que es asignado según su capacidad, edad cronológica y mental, nivel de conocimientos y aptitudes e intereses, etc. Este método facilita el aprendizaje y permite llegar al individuo:

- De lo más fácil y accesible a lo mas difícil.

- De lo más simple a lo mas complicado.

- De lo concreto a loabstracto.

- De lo cercano e inmediato a lo más remoto.

- De lo mas conocido a lo menos conocido

3. Método EPL2R o “Robinsón”: Este método de estudio sistemático ha sido considerado como una ayuda de primer orden en muchas universidades norteamericanas. EPL2R es una sigla que recoge los cinco momentos o fases fundamentales de este proceso metodológico: Explorar, Preguntar,Leer, Recitar y Repasar.

- Explorar: Lo primero que hay que hacer al enfrentarse a la lectura de un libro es explorar, indagar sobre los fines y los propósitos que han conducido al autor a escribirlo. El prologo, los índices de la obra y los resúmenes que puedan ofrecerse al final de cada capitulo, nos ayudaran en esa tarea.

- Preguntar: A medida que vamos leyendo nos iremos haciendopreguntas a las que el autor no haya respondido. De esta manera adoptamos una actitud critica y activa; es decir, no recibimos pasivamente lo que el autor nos dice, sino que entramos en dialogo con él y ponemos en relación lo que leemos con nuestros intereses personales.

- Leer: Leer equivale a analizar y a saber resumir. Una lectura activa nos obliga a subrayar, a tomar notas, a haceresquemas...

- Recitar: Al final de cada capitulo o de cada apartado importante, hemos de estar en condiciones de sabernos contar a nosotros mismos la síntesis de lo leído, porque nos ayudara a fijar las ideas más importantes y a no convertir la lectura en un ejercicio mecánico falto de profundidad.

- Repasar: El repaso no es una técnica que debamos utilizar únicamente en caso de exámenes,sino siempre que estemos interesados en aprender. Es bueno repasar los apuntes que se toman en las clases lo antes posible, pensándolos o discutiéndolos con nuestros compañeros, aunque solo sea durante algunos minutos.

4. Método 2L, 2S, 2R: fórmula muy conocida, que se desglosa así: L, primera lectura general del tema que se habrá de estudiar. L, segunda lectura del tema a estudiar. S,subrayar las ideas principales. S, elaborar síntesis, según las ideas subrayadas. R, repetir (en voz alta) las síntesis, a fin de fijar auditivamente el tema. R, realizar oralmente un repaso general del tema, simulando estar participando en clase.

- Leer: Se realiza una lectura general del tema que se va a estudiar, ya sea porque se va a exponer o simplemente porque se desea dar un repaso de...