Metodos de la dialectica

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El Currículo organizado en competencias planificación de los aprendizajes

Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo Licda. Marta Juana López Batzin de Zapeta Viceministra Técnica de Educación M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural Lic. Miguel Angel Franco Viceministro de Diseño yVerificación de la Calidad Lic. José Enrique Cortez Sic Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELic. Daniel Domingo López Dirección General de Currículo -DIGECUR-

©DIGECADE Dirección General de Gestión de Calidad Educativa Ministerio de Educación 6ª. Calle 1-87 Zona 10 Teléfono (502) 2411-9595 Ext. 4008 www.mineduc.gob.gt/wwww.mineduc.edu.gt Primera impresión. Guatemala,junio de 2010.
Se puede reproducir parcial o totalmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación -MINEDUC-, como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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El Currículo organizado en competencias

Planificación de los aprendizajes

Presentación
El Ministerio de Educación presenta a las y los docentes el módulo Planificación de los aprendizajes con la intención deorientar el manejo del Curriculum Nacional Base –CNB–, en beneficio de la formación de las y los estudiantes. Una de las principales complicaciones que la y el docente enfrenta cuando se trata de implementar el CNB, se refiere a cómo desarrollar las sesiones de clase para contribuir efectivamente al logro de las competencias. El planteamiento de esta interrogante se relaciona con el proceso deplanificación de los aprendizajes. Es necesario iniciar este proceso ubicando la planificación en el nivel de concreción local, considerarando el nivel regional y nacional respectivamente. Es necesario también, establecer la diferencia entre competencia y objetivo, así como, definir el concepto de malla curricular, el cual incluye las competencias, indicadores de logro y los contenidos de aprendizaje,para que a partir de esta estructura, se desarrolle la planificación. En este módulo, se abordan diferentes conceptos tales como: plan y planificación, características, tipos, etapas y elementos que constituyen la planificación de los aprendizajes. Además, se propone un ejemplo de planificación de los aprendizajes, porque de acuerdo con la metodología activa, el aprendizaje debe partir de la propiaconstrucción del estudiante de manera que lo que antes constituía actividades separadas “encaminadas al logro de los objetivos”, en la actualidad sean procedimientos, los cuales involucran una serie de actividades interrelacionadas entre sí. En la planificación de los aprendizajes la participación de la y del docente constituye una metodología activa-participativa y las funciones de mediadora omediador del aprendizaje.

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El Currículo organizado en competencias

Planificación de los aprendizajes

TABLA DE CONTENIDOS
Ubicación Temática

Referentes curriculares para la planificación
Descentralización de la planificación curricular Niveles de la descentralización curricular Estructura de las áreas curriculares Competencias vrs. objetivos Características del nuevo currículoLa competencia Indicadores de logro y los contenidos 8 9 11 12 13 15 17

La planificación de los aprendizajes
El plan y la planificación Características de la planificación de los aprendizajes Tipos de la planificación de los aprendizajes Etapas de la planificación docente Elementos de la planificación de los aprendizajes 20 22 23 24 25

Proceso de la planificación de los aprendizajesEjemplo de la planificación de los aprendizajes El diseño de la clase 27 30

Una mirada hacia atrás

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Si queremos que lo que deseamos se haga realidad, debemos ejecutar las acciones que sean necesarias. Es como ir a la escuela; no basta la asistencia diaria; hay que participar para aprender mejor y hacer las tareas para fijar los aprendizajes.” (Cecilia Pobrete I: 1996, 128) Para...
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