Metodos de la educacion

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Métodos
de
enseñanza

Aportes de maría Montessori
PRINCIPIOS DEL MÉTODO
- Autonomía.
- Independencia.
- Iniciativa.
- Capacidad para elegir.
- Desarrollo de la voluntad.
- Autodisciplina
* Está basado en la necesidad imperiosa del niño de aprender haciendo. En cada etapa del crecimiento mental del niño se proporcionan ocupaciones correspondientes gracias a las cuales desarrolla susfacultades
* Aunque prescinde de la necesidad de coacción mediante recompensas y castigos, logra una disciplina más alta que anteriormente. Se trata de una disciplina que tiene su origen dentro del niño y no está impuesta desde afuera
* Está basado en un profundo respeto por la personalidad del niño y le quita la influencia preponderante del adulto, dejándole espacio para crecer en unaindependencia biológica. De aquí que se le permita al niño un amplio margen de libertad (no licencia) que constituye la base de la disciplina real
* Permite al maestro tratar con cada niño individualmente en cada materia, y así lo guía de acuerdo con sus necesidades individuales
* Cada niño trabaja a su propio ritmo. De aquí que el niño rápido no se vea retenido por el lento, ni éste, altratar de alcanzar al primero, se vea obligado a dar tumbos sin esperanza para salir de su profundidad. Cada piedra del edificio mental está "bien colocada y con exactitud" antes de que se coloque la siguiente

* el método Montessori desarrolla la totalidad de la personalidad del niño, no sólo sus facultades intelectuales sino también sus poderes de deliberación, iniciativa y elecciónindependiente, junto con sus complementos emocionales. Al vivir como un miembro libre de una comunidad social real, el niño se adiestra en esas cualidades sociales fundamentales que constituyen la base para la buena ciudadanía.

Reflexión
Sobre maría Montessori existen muchos de sus pasos que se aplican tanto en colegios Montessori como en diferentes colegios. Su forma de dejar al niño ser independientees algo que se aplica al día de hoy en la mayoría del nivel inicial, pues la finalidad de la educación es crear un hombre libre y para ser libre se empieza por ser independiente.
También tenemos la disciplina en el método Montessori, esta disciplina nos habla que viene desde el niño mismo en su interior, no exterior, lo que busca es el comportamiento del niño a seguir una buena conducta por simismo, con la menor intervención del adulto posible.
Este método le da el niño la oportunidad de ser autónomo, de decidir por si mismo e ir trabajando esto en el moldeamiento de su carácter. Esto forma parte de la independencia en el niño, aunque las maestras de hoy en día tenemos que dejar ese carácter maternal sobre protector con nuestros estudiantes, pues los privamos de su autonomía, sucapacidad de decidir, siendo así el educador solo una guía para llevarlos por el camino.
Estoy de acuerdo con mucha de la metodología Montessori pues esta permite que el niño se desarrolle por si solo y explote todo su potencial. En cuanto a la disciplina veo importante que el niño tenga control de su cuerpo, no porque la maestra este detrás del niño, sino porque ya aprendió a controlar su cuerpo, susacciones y saber su refuerzo positivo o negativo de una conducta.
En cuanto a su capacidad de elegir y el desarrollo de voluntad esto de suma importancia pues el niño va desarrollando su autonomía pues no siempre vamos a estar con ellos al día a día, por lo cual tenemos que poner iniciativa en esto.

Aportes de Federico Frobel
* individualidades. Cada uno tiene características propias. Sedebe conseguir la transferencia de los intereses nocivos a los favorables a través del ejemplo, buen trato, paz, escucharlos, aconsejarlos
* estudio del niño. Ayudarle en el proceso evolutivo, pero respetando su individualidad, no moldearlo según el adulto. "la influencia del maestro es necesaria, pero no debe exagerarse". El niño es el punto central del estudio
* El niño es el elemento...
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