Metodos globalizadores de la pedagogia

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LA ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

Dentro del siguiente tema se habla de lo que significa los contenidos como la forma de vincular un aprendizaje, y se organizan en unidades didácticas o temas, es importante mencionar que la clasificación más usada se debe a un criterio de pertenencia a una disciplina asignatura ó materia, algunas conocidas como matemáticas o química.
También es importantemencionar que existen dos planteamientos más que parten de referencias diferentes, uno donde los contenidos se clasifican partiendo de su naturaleza en multidisciplinares, interdisciplinares, pluridisciplinares y metadisciplinares
Además está también el modelo de organización de contenidos mediante los métodos globalizadores, los cuales nunca toman como punto de partida las disciplinas
Sepueden establecer tres grados de relaciones disciplinares
En la multidisciplinariedad los contenidos se presentan de manera independiente
La multidisciplinariedad es la interacción de dos a más disciplinas
Y la interdisciplinariedad supone una integración de los conceptos y la teoría

METODOS GLOBALIZADORES
Estos métodos organizan los contenidos de manera transdisciplinaria y proviene denecesidades ajenas a las disciplinas
Se dice que Decroly aplica un método basado en la comprobación del hecho de que las personas les interesa satisfacer sus propias necesidades naturales, un conocimiento del medio

Secuencia enseñanza – aprendizaje
La observación son actividades que tiene por finalidad poner a los alumnos en el contexto con las cosas
La asociación es donde se relaciona loobservado con las ideas susceptibles del contexto
Y finalmente la expresión y verificación del conocimiento
Se justifica con la idea de que el niño es el punto de partida, no es lo que queremos que sea sino lo que puede ser

EL METODO DE PROYECTOS DE KILPATRICK
Este es un sistema que se basa en el funcionalismo donde el objetivo de la educación consiste en perfeccionar la vida en todos losaspectos, el esfuerzo y el interés
Secuencia de enseñanza – aprendizaje
* La primera es la intención, donde se da lugar a un debate sobre los diferentes proyectos propuestos
* En la preparación se diseña el objeto o montaje, además de la planificación y programación de los diferentes medios que se utilizaran en el proceso
* Después se ejecuta o inicia el trabajo según el plan establecido* El método de la investigación del medio
* Este nos dice que el niño siempre experimentará cuando se encuentre frente alguna dificultad, y el método de investigación no importa siempre y cuando la utilización sea de manera creativa
* Secuencia de enseñanza – aprendizaje
* Motivar a los alumnos frente a situaciones próximas a su experiencia
* Explicación de las preguntasproblemas
* Respuestas intuitivas hipótesis
* Determinación de los instrumentos para la búsqueda de información
* Diseño de fuentes de información y planificación de la investigación
* Recogida de datos
* Selección y clasificación de datos
* Conclusiones
* Generalización expresión y comunicación
Se justifica mediante exponer que la investigación siempre comporta unaacción que implica la modificación del medio

LOS PROYECTOS DE TRABAJO GLOBALES
Esta es la forma de intervenir que nace de una evaluación como respuesta a la necesidad de organizar los contenidos escolares desde la perspectiva de la globalización
de enseñanza – aprendizaje
Elección del tema
Planificar el desarrollo
Búsqueda de la información
Tratamiento de la información
Elaboracióndel dossier de síntesis
Evaluación
Nuevas perspectivas
Forma contextos de trabajo, aparta un sentido de globalización, fomenta un elevado nivel de implicación grupo – clase

LA INTERVENCION EN LA REALIDAD OBJETIVOS DEL METODO GLOBALIZADOR

Para analizar las diferentes formas de intervención se describen diversos métodos
Proyectos: los contenidos básicos del aprendizaje son de carácter...
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