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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD UPN 271

LE’94

MATERIA:

ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN ESC.

PRIMARIA

“RAMON SOSA TORRES” QUINTO GRADO GURPO “A”

ALUMNA:

DULCE DEL CARMEN COLLADO IZQUIERDO

TERCER SEMESTRE.

GRUPO”B”

TRABAJO:

ACTIVIDAD: REALIZA EL CUADRO TOMANDO EN CUENTA LO TEÓRICO, METODOLÓGICO YCONCLUSIÓN.

ACTIVIDAD: REALIZA EL CUADRO TOMANDO EN CUENTA LO TEÓRICO, METODOLÓGICO Y CONCLUSIÓN.

La función de la escuela:

a) La concepción de la comunidad tiene de la escuela.

Teórico: el compromiso que tienen los padres de familia al llevar diariamente a sus hijos a la escuela y hacerles un habito.

Metodológico: inversión que los padres de familia hacen en sus hijos aldarle estudio.

Conclusión: que los hijos se preparen para que puedan salir adelante y tener un futuro mejor y no emigrar hacia los estados unidos por la falta de estudios

b) El personal que labora en la escuela

Teórico: solo cuenta con dos maestras para toda la escuela

Metodológico: la experiencia que tiene cada maestro para impartir la clase ve las actitudes que cadaniño va desarrollando a lo largo de la escuela

Conclusión: el maestro logra un ambiente de armonía buena comunicación para que los alumnos participen debe de existir sobre todo el respeto compañeros, alumnos y directivos; existe una buena comunicación con la directora del plantel.

c) La estructura escolar

Teórico: una buena estructura ayuda al desempeño académico delalumno ya que esto lo motiva a mejorar su desempeño académico.

Metodológico: que los alumnos lleven diariamente los libros de textos, los de apoyo que los maestros contemos con suficiente material para proporcionárselos a los alumnos y la buena comunicación con el supervisor y maestros.

Conclusión: con base a la estructura que presenta nuestro plantel solo cuenta con dos salones declases y una cocina muy deteriorada se les ha pedido apoyo a las autoridades correspondientes para que donen pintura a dicha institución al igual que una barra para los desayunos escolares de los alumnos.

d) Las características socioeconómicas y culturales de la población escolar.

Teórico: las familias son de escasos recursos solo los hombres trabajan y las mujeres se dedican a los laboresdel hogar por la falta de estudios y trabajos mal pagados emigran a los E. U. y en la parte cultural la gran mayoría son sabáticos.

Metodológico: solo los hombre son los que trabajan y las mujeres se dedican a labores del hogar.

Conclusión: en la parte socioeconómica las familias son de escasos recursos y muchas veces llegan los niños sin ganas de hacer nada en la escuela por que están malnutridos y por la parte cultural los alumnos no bailan pero si saludan a la bandera y participan declamando y en las efemérides del homenaje.

La comunidad rural

a) El nivel de desarrollo infraestructura y servicios de la comunidad.

Teórico: los habitantes de la comunidad tienen casas hechas de material solo dos familias sus casas son de madera para llegar a lacomunidad solo hay cuatro camiones que pasan cada cuarenta minutos.

Metodológico: La falta de empleo y trabajos mal pagados hace que los hombres de la familia emigren hacia los E. U.

Conclusión: la comunidad cuenta con todos los servicios agua potable, luz, drenaje, etc..

La comunidad rural y la escuela:

a) El nivel de desarrollo infraestructura y de servicios de lacomunidad.

Teórico: la infraestructura ya esta vieja y en la parte de los servicios de la comunidad cuenta con drenaje., luz eléctrica, servicios de cable de paga etc..

Metodológico: el acceso a la comunidad es complicado ya que pasan los camiones cada cuarenta minutos y solo cuenta con cuatro camiones en la ruta.

Conclusión: está ubicada en la Ranchería Calzada Norte primera sección pertenece...
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