mi ensayo

COMITÉS INTERINSTITUCIONALES PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
TABLA GUIA DE AUTOEVALUACION

EJE INTENSIONALIDAD

I Normatividad y políticas generales
Observaciones
1
Registro oficial del programa educativo
 
 
a)
La aprobación del programa educativo por la autoridad máxima de la institución;

 
b)
El registro del programa educativo en la instancia que emite lascédulas profesionales;

 
c)
Las condiciones señaladas en a) y b) cuando ocurran cambios de nombre del programa educativo.

2
Misión y visión
 
 
a)
Correspondencia de los objetivos y metas del programa educativo con la misión y visión de la institución y/o de la unidad académica.

 
b)
Alcance de la difusión de la misión y visión a toda la comunidad de la institución.

3
MarcoNormativo Institucional
 
 
Efectividad de las disposiciones normativas que regulan el desarrollo del programa educativo, en relación con:

 
a)
El personal directivo

 
b)
El personal académico;

 
c)
Los estudiantes;

 
d)
El personal técnico de apoyo;

 
e)
El plan de estudios y los procesos de enseñanza-aprendizaje;

 
f)
El uso, servicio y mantenimiento de lainfraestructura;

 
g)
Las diversas formas de organización del trabajo del personal académico;

 
h)
El desarrollo de la investigación;

 
i)
El desarrollo de la vinculación;

 
j)
El desarrollo de la difusión y la extensión;

 
k)
La celebración de acuerdos con organismos de los sectores público y privado;

 
l)
La orientación a los responsables del programa sobre el desarrollo de ladocencia.

4
Políticas de asignación del gasto y rendición de cuentas
 
 
Adecuación y eficacia de:

 
a)
Los procedimientos y lineamientos para la asignación del gasto de operación e inversión del programa educativo.

 
b)
La transparencia en el manejo de los recursos financieros.

5
Clima organizacional
 
 
Efectividad de las condiciones del entorno institucional quepermite el desarrollo armónico del programa educativo, con sentido de comunidad y una relación dinámica entre:

 
a)
Académicos (profesores, investigadores, técnicos...);

 
b)
Estudiantes (intra e inter generacional);

 
c)
Académicos-estudiantes;

 
d)
Académicos-estudiantes-personal técnico;

 
e)
Académicos-estudiantes-académicos administrativos.

 
f)
Directivos de todoslos niveles institucionales.

 
g)
Integrantes de las organizaciones gremiales


II Planeación - evaluación

6
Plan de desarrollo de la Dependencia
 
 
Existencia y efectividad del plan de desarrollo de la Dependencia con una visión de mediano y largo alcance, documentado y aprobado por la instancia académica correspondiente, que contenga:

 
a)
El análisis de problemasestructurales;

 
b)
El análisis del perfil del profesorado;

 
c)
El análisis del desarrollo y evolución de la mejora y/o aseguramiento de la calidad;

 
d)
La identificación de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas;

 
e)
Los objetivos general y específicos y la imagen objetivo de la Dependencia;

 
f)
Los recursos necesarios y sus fuentes de financiamiento;

 
g)
Laarticulación con el plan de desarrollo institucional;

 
h)
Los indicadores de desempeño observables y mensurables;

 
i)
La utilización de los resultados de la autoevaluación y/o la evaluación externa;

 
j)
Los mecanismos de difusión del plan de desarrollo.

7
Proyectos de mejoramiento y aseguramiento de la calidad del programa educativo
 
 
Existencia de instancias, mecanismosy procedimientos internos dentro del plan de desarrollo para mejorar y asegurar la calidad del programa educativo, en particular:

 
A)
Objetivos y estrategias para resolver los problemas estructurales detectados en el diagnóstico;

 
B)
Uso y aplicación de programas de apoyo nacionales (PROMEP, PIFI,...) E internacionales;

 
C)
Acreditación;

 
D)
Proyectos y/o programas...