Mi primer libro de poemas

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA

Intervención didáctica:

MI PRIMER LIBRO DE POEMAS
(Estrategias para favorecer la producción de textos)

Que presenta para obtener el grado de Maestra
en Educación Básica

ELIZABETH RIVERA CRUZ

Asesora del documento recepcional:

Mtra. Sonia Macías Lavín

Agosto, 2008
(Reverso de la portada)(HOJA DE CORTESIA)
reverso de la hoja de cortesía

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA

Intervención didáctica:

MI PRIMER LIBRO DE POEMAS

Que presenta para obtener el grado de Maestra
en Educación Básica

ELIZABETH RIVERA CRUZ

Asesora del documento recepcional:

Mtra. Sonia Macías Lavín
(Reverso de la contraportada)

(HOJA DE DEDICATORIA)Reverso de la hoja de dedicatoria
AGRADECIMIENTOS
Reverso de la hoja de agradecimiento
INDICE

INTRODUCCIÓN 19

CAPITULO 1 21

1. EVALUACIÓN INICIAL Y REFLEXIÓN SOBRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE 21

1.1 DIAGNÓSTICO 21
1.1.1 Análisis del contexto 22

1.2 INFRAESTRUCTURA Y MATERIALES DE APOYO A LA LABOR DOCENTE. 23
1.2.1 La Escuela 23
1.2.2 Materiales de apoyo 24
1.2.3Programas de apoyo 25
1.2.4 El Consejo Técnico 25

1.3 ANÁLISIS DEL GRUPO MUESTRA PARA EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 26
1.3.1 Características de los niños y niñas del quinto grado 27
1.3.1.1 Desarrollo cognitivo 28
1.3.1.2 Desarrollo socio afectivo . 28
1.3.1.3 Desarrollo psicomotor 29
1.3.1.4 Desarrollo moral 29
1.3.2 Análisis del Grupo 30
1.3.3 PrincipalesProblemas de Aprovechamiento 32
1.3.4 Análisis de las Pruebas de ENLACE 33
1.3.4.1 Análisis de la asignatura de español 34
1.3.5 Los Cuadernos de los alumnos 34
1.3.6 Las Carpetas de los alumnos 36
1.3.7 Encuesta 36

1.4 CARACTERIZACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 37
1.4.1 La Planeación 38
1.4.2 El Trabajo en el Aula 38

1.5 PROPÓSITOS EDUCATIVOS 41
1.5.1 La Producción deTextos 41
1.5.2 Aspectos Funcionales 42

1.6 PROBLEMÁTICA DETECTADA 42

1.7 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 43

CAPITULO 2 44

2. DISEÑO Y DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 44

2. 1. ESTRATEGIA 1.- ESCUCHANDO POEMAS 47
2. 1. 1. Marco de referencia 47
2. 1. 2. Objetivo 51
2. 1. 3. Contenidos 51
2. 1. 4. Metodología 51
2.1.4.1 Actividades……………………………………………………………47
2.1. 5. Indicadores 51
2. 1. 6. Material 52
2. 1. 7. Tiempo previsto 52

2. 2. ESTRATEGIA 2.- APRENDE MÁS SOBRE POEMAS 53
2. 2. 1. Marco de referencia. 53
2. 2. 2. Objetivo 55
2. 2. 3. Contenidos 55
2. 2. 4. Metodología. 56
2. 2. 4 .1.Actividades 56
2. 2. 5. Indicadores 56
2. 2. 6. Material 56
2. 2. 7. Tiempo previsto 57

2. 3. ESTRATEGIA 3.- ¿PARA QUÉ ESCRIBOUNA ENTREVISTA? 57
2. 3. 1. Marco de referencia 57
2.3.2 Objetivo 59
2.3.3 Contenidos 60
2.3.4 Metodología 60
2.3.4.1 Actividades 60
2.3.5 Indicadores 60
2.3.6 Material 61
2.3.7 Tiempo previsto 61

2.4 ESTRATEGIA: 4.- ESCUCHANDO UN AMANTE DE LA POESÍA 62
2.4.1 Marco de referencia 62
2.4.2 Objetivo 64
2.4.3 Contenidos 64
2.4.4 Metodología 65
2.4.5Indicadores 65
2.4.6 Material 66
2.4.7 Tiempo previsto. 66

2.5 ESTRATEGIA: 5.- YO LEO, TÚ LEES PARA COMPARTIR Y APRENDER JUNTOS 67
2.5.1 Marco de referencia 67
2.5.2 Objetivo 70
2.5.3 Contenidos 70
2.5.4 Metodología 70
2.5.4.1 Actividades 70
2.5.5 Indicadores 70
2.5.6 Material 71
2.5.7 Tiempo previsto 71

2. 6 ESTRATEGIA: 6.- COMPRENDIENDO UN POEMA 72
2.6.1 Marco dereferencia 72
2.6.2 Objetivo 73
2.6.3 Contenidos 73
2.6.4 Metodología 73
2.6.4.1 Actividades 73
2.6.5 Indicadores 74
2.6.6 Material 74
2.6.7 Tiempo previsto 75

2.7 ESTRATEGIA: 7.- NIÑO POETA…NIÑA POETISA… 76
2.7.1 Marco de referencia 76
2.7.2 Objetivo 78
2.7.3 Contenidos 78
2.7.4 Metodología 78
2.7.4.1 Actividades 78
2.7.5 Indicadores 79
2.7.6...
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