MI PROGRAMACIÓN CASTILLA LA MANCHA (PRIMARIA)






















































I. INTRODUCCIÓN.


II. ANÁLISIS DEL CONTEXTO EDUCATIVO.

1. Características de la Etapa.

2. Características del Centro.

3. Planificación.
3.1. De Carácter General.
3.2. La Autonomía Pedagógica.


III. ANÁLISIS DE LA REALIDAD DEL AULA.

1. Características Psicoevolutivas del Alumnado de Tercer Curso.

2. Características del Grupo-Clase.

3.Organización y Funcionamiento del Aula.


IV. PROGRAMACIÓN.

1. Características del Área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.
1.1. El Área de Conocimiento del Medio en el Segundo Ciclo.

2. Objetivos.

3. Contenidos.
3.1. Competencias Básicas.

4. Relación con Otras Áreas (Interdisciplinariedad).

5. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

6. Metodología.
6.1.Metodología Didáctica.
6.2. Organización de Espacios.
6.3. Organización de Tiempos.
6.4. Agrupamientos.
6.5. Los Materiales y Recursos Didácticos Seleccionados.
6.6. Actividades de Enseñanza-Aprendizaje.
6.6. Actividades Extraescolares y Complementarias.

7. Evaluación.
7.1. Evaluación del Proceso de Aprendizaje.
7.2. Evaluación del Proceso de Enseñanza.
7.3. Instrumentos de Evaluación.
7.4.Evaluación de la Programación.

8. Atención a la Diversidad.
8.1. Plan de Atención a la Diversidad.
8.2. Alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo.

9. Unidades Didácticas.
Unidad Didáctica 1ª: Quiere a tu cuerpo.
Unidad Didáctica 2ª: Conocemos los 5 sentidos.
Unidad Didáctica 3ª: Crezco feliz.
Unidad Didáctica 4ª: ¡Nos rodea!.
Unidad Didáctica 5ª: En búsqueda de la vida animal.Unidad Didáctica 6ª: En búsqueda de la vida verde.
Unidad Didáctica 7ª: ¡Miramos al cielo!.
Unidad Didáctica 8ª: El reciclaje y la contaminación.
Unidad Didáctica 9ª: Maravillosa naturaleza.
Unidad Didáctica 10ª: ¡Qué bonitos paisajes!.
Unidad Didáctica 11ª:¡A trabajar!.
Unidad Didáctica 12ª:¡Viaja al mundo de la comunicación y de los transportes!.


V. CONCLUSION.


VI. BIBLIOGRAFÍA.

1.Legislación Nacional y de Castilla-La Mancha.

2. Libros.

3. Páginas Web.



I. INTRODUCCIÓN.

La complejidad de la realidad educativa y su sentido dinámico incrimina y, a la vez, atribuye a los profesores de la educación la necesidad de reflexionar sobre lo que hacemos en los procesos de acción educativa, al mismo tiempo que esta reflexión debe quedar reflejada, para lo que es necesarioprevisión y preparación.

El maestro o maestra competente en Educación Primaria será aquel que tome las decisiones oportunas que hagan que su proyecto de enseñanza sea útil, significativo, realista, eficaz, pensado para el alumno o alumna y, contextualizado en el centro de trabajo.

Debemos reconocer la necesidad de actuar con planes pensados y elaborados con anterioridad a la actividad que nosocupa, que es enseñar. La improvisación tiene límites a todos los niveles; no se progresa, no se da variedad, no se mejora como docentes, no se analizan los factores que engloban los procesos de enseñanza-aprendizaje. Un trabajo planificado ofrece importantes ventajas como: seguridad, orden, variedad, eficiencia, mejora y coordinación, de ahí la importancia de la programación.

¿Pero qué entendemospor programación? Como señala el MEC (1996) la programación es un documento que plasma el proceso de toma de decisiones por el cual el profesorado de una etapa educativa determinada establece acuerdos acerca de las estrategias de intervención didáctica que va a utilizar, con el fin de asegurar la coherencia de su práctica docente.

La presente programación está compuesta por doce unidadesdidácticas y se ha llevado a cabo en un aula del segundo ciclo de Educación Primaria, más concretamente en un tercer curso, formada por 23 alumnos y alumnas de entre 8-9 años.

A través de las distintas actividades se pretende que los alumnos desarrollen sus capacidades físicas, intelectuales, afectivas, sociales y morales, contribuyendo con ello a su desarrollo integral, tal y como queda recogido...