Mi trabajo docente

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GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR[pic]
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
CLAVE: 07ENL0016Y

MI TRABAJO DOCENTE

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
EN LA ESPECIALIDAD DE TELESECUNDARIA

CLAVE: DGP 223395

SEXTO SEMESTRE

ASIGNATURA:
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV

PRESENTA:
IVÁNARGENIS LÓPEZ CASTILLO

SINODALES:
MAGNOLIA SARAÍ OSORIO GARCÍA
EBER CASTILLEJOS MOSCOSO

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS; JULIO DEL 2010
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN
DATOS GENERALES DE LA ESCUELA DE PRÁCTICA

CAPÍTULO I.…………………………………………………………………………… 8

1. LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS EN EL PROCESO
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE…………………...………………………. 8
Ideas o preguntas de losadolescentes.
Evidencias de los conocimientos sobre el contenido.
¿Aprendizajes logrados?.

2. LA INTERACCIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA………… 11
Preguntas que hicieron los alumnos, respuestas esperadas.
Instrucciones durante la clase y preguntas planteadas en relación
a la actividad realizada.
Dinámica de participación entorno a las respuestas esperadas.Ideas previas retomadas para tratamientos del contenido.

CAPÍTULO II. ……………………….………………………………………………. 16

2.1. LA RELACIÓN ENTRE LA REFLEXIÓN Y LA ACCIÓN…………………. 16
Concepto de reflexión en la labor docente.
Desafíos para incorporar la reflexión en la práctica educativa.
De que manera se manifestó la reflexión docente en las prácticas.CAPÍTULO III……………………………………………………………………….. 20

3.1. NUESTRA COMPETENCIA DIDÁCTICA………………………………… 20
Dominio de los contenidos.
Dialogo con los alumnos.
Conducción de las actividades.
Identificación de los logros de los alumnos.

3.2. EL USO DE LAS TIC´S EN EL TRABAJO DOCENTE…………………… 28

3.3. QUÉ HE APRENDIDO EN ESTA JORNADA Y QUÉHACER PARA LA PRÓXIMA……………………………………………………………………………… 31

CONCLUSIONES……………………………………………………………………… 33
Grandes desafíos, ¿decisiones adecuadas?
La evolución de mi competencia didáctica.
El carácter integral de la práctica educativa.

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS
INTRODUCCIÓN

Como alumnos de la Escuela Normal Superior de Chiapas, en la especialidad deTelesecundaria, llevamos un cierto recorrido de acercamiento a la práctica educativa. Nos hemos estado formando en el conocimiento y desarrollo de las habilidades y actitudes indispensables para el trabajo con adolescentes.

En esta ocasión me correspondió continuar el proceso de formación, asistiendo a la escuela telesecundaria N° 136 “21 de marzo”, atendiendo los tres grados, distribuidos en las dosjornadas de prácticas. La nueva experiencia docente me permitió enfrentar todo lo que implica la labor de educativa; la carrera contra el tiempo para cubrir contenidos, lidiar con adolescentes y la diversidad de opiniones, así como todos esos aspectos que no se nos enseñan en nuestra escuela formadora, y que enfrentamos en la realidad, es bien sabido que el maestro se hace en el aula, con la práctica.La elaboración del presente trabajo representa, desde mi punto de vita el espacio de análisis de los resultados obtenidos durante el tiempo que nos enfrentamos a la práctica escolar, de lo contrario ese ejercicio continuo de observaciones y prácticas carecerían de sentido.

Este reporte se encuentra dividido en tres capítulos, el primero hace mención de los aprendizajes de los alumnos enel proceso de enseñanza-aprendizaje, englobando con ello la interacción con las actividades realizadas en el transcurso del desarrollo de los temas, conociendo además los aprendizajes obtenidos de los alumnos, así como de las preguntas realizadas por ellos mismos.

El segundo capítulo contiene una reflexión sobre las acciones que se realizan en el entorno docente, identificando los tipos de...
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