Microeconomia

Colección de Problemas de Microeconomía

Josep Aguiló Fuster

Col.lecció Materials Didàctics

En ocasiones al realizar problemas numéricos o algebraicos de teoría económica, se dice que se está haciendo práctica; nada más lejos de la realidad, si es que por práctica entendemos la aplicación de la teoría al mundo que nos circunda. Pues en este sentido la práctica no es más que pura teoría,teoría de la teoría.

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Josep Aguiló Fuster

Entonces...¿Por qué muchos profesores de economía le dan tanta importancia a la realización de problemas, sino son más que pura teoría? Pues precisamente por eso...La teoría es importante en sí misma, ya que es el esqueleto de nuestro sistema de pensamiento, es la osamenta que nos permite alzarnos porencima de los casos concretos, de manera que podemos explicar, incluso aquello que no ha sucedido o aquello que no podemos percibir mediante nuestros sentidos. Los problemas algebraicos nos permiten, precisamente, la manipulación de la TEORIA (en mayúsculas) más allá del caso concreto. A partir de premisas sólo existentes en nuestra mente (como ocurre con las funciones de demanda o de costes)podemos llegar a conclusiones coherentes e interesantes, siempre y cuando la teoría haya sido manipulada, mediante los instrumentos matemáticos correctamente. De esta manera, mediante la manipulación de la teoría, nos permitimos trasladarla a cualquier campo, pues la hacemos flexible y adaptable. En definitiva aprendemos a jugar con ella, de manera que la asumimos como algo que nos es propio, y que, portanto, podemos utilizar como mejor consideremos; Aprendemos a ver el mundo "Con Lentes de Economista". Este es el auténtico valor de los problemas matemáticos de economía, un valor netamente didáctico. Al igual que al aprender a conducir, una pista de pruebas con falsos puentes y falsos semáforos, nos permite hacernos con el automóvil, de forma que lo lleguemos a manejar con la parte automáticadel cerebro y así cuando nos enfrentemos con el tráfico real, no tendremos que pensar donde está el freno si queremos parar, sino que, simplemente, frenaremos. De igual manera al igualar un ingreso marginal a un coste marginal estamos acostumbrando al cerebro a pensar como un economista, estamos haciéndonos con la teoría económica; y al igual que como ocurre con el caso del automóvil, cuantos másensayos se hagan más fácil resultará la inserción en el tráfico real; por esto es muy recomendable realizar cuantos más problemas mejor. Por otro lado; este libro está dirigido a alumnos de 1º y 2º curso de la Licenciatura de Economía, Licenciatura de Dirección y Administración de Empresas, Diplomatura de Ciencias Empresariales y Diplomatura de Turismo, en el bien entendido de que la totalidad delos problemas sólo podrá ser resuelto por alumnos de 2º curso, aunque muchos de ellos pueden ser resueltos por alumnos de 1º. La estructura del libro sigue el programa de las asignaturas Microeconomía I y Microeconomía II de 2º de la LE y la LADE de la UIB, de manera que la mejor forma de utilizarlo es comenzar por el principio y seguir su contenido hasta el final. Pensamos que esto puede facilitarel estudio pues este libro además de mostrar cuestiones y problemas de microeconomía es una guía de como estudiar dichas cuestiones y problemas. No todo son cuestiones y problemas. El libro contiene una intuitiva introducción a la optimización y a su más sencillo instrumento: la derivación; el motivo no es otro que

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servirde repaso a estos conceptos y, por su sencillez, busca evitar el rechazo que la utilización del cálculo diferencial genera en muchos estudiantes. La obra incluye, al final de la misma, una colección de preguntas tipo test sobre el contenido de las asignaturas, estas preguntas no están ordenadas siguiendo los programas sino que se suceden de forma aleatoria, lo mismo ocurre con un grupo de...