Miller

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El
psicólogo Neal Miller, figura importante en el campo de la teoría del aprendizaje, sugirió que las
diferencias entre el condicionamiento clásico y el operante son más aparentes que reales (Miller,
1971). Ely sus colaboradores demostraron en una forma bastante notable cómo las respuestas
automáticas podían ser condicionadas mediante procesos clásicos y operantes. A varias ratas delaboratorio se les enseñó, a controlar su presión sanguínea, su ritmo cardiaco, sus contracciones
intestinales y hasta la formación de su orina. En algunos experimentos sorprendentes, las ratas se
hallaban realmente condicionadas para enviar sangre a una oreja y no a la otra.

Los trabajos de Miller abrieron las puertas a la investigación de los procesos de la
biorretroalimentación. Aún esmuy pronto para que las implicaciones prácticas de esta capacidad
se arraigen en la generalidad de los terapéuticos. Pero esta investigación trae consigo la promesa
de una mejor comprensión de fenómenos tales como los estados alterados de la conciencia, la
conciencia de uno mismo y el autocontrol.

http://www.proyectosalonhogar.com/Psicologia/psico_3.htm

Los postulados básicos de laHipótesis frustración-agresión, que reciben una importante influencia Freudiana según reconocen Bandura y Walters (1963), plantean que la agresión es siempre consecuencia directa de una frustración previa y a la inversa, la existencia de una frustración siempre conduce a alguna forma de agresión (Dollard y col. 1939). Dos años después Neal Miller (1941), modifica la hipótesis original al reconocer quemuchas personas han aprendido a responder a sus frustraciones de forma no agresiva. A partir de ello se afirma que las frustraciones generaban diferentes inclinaciones o reacciones, de las cuáles, la instigación a la agresión sería sólo una de ellas, es decir, una de las posibles. Berkowitz es uno de los autores más relevantes en la revisión de esta teoría. Reformula la hipótesis incluyendo que“las frustraciones producen inclinaciones agresivas, solamente en la medida en que son aversivas y conducen al efecto negativo” (Berkowitz, 1988). Su modelo teórico (Berkowitz, 1996) se resume en:
Los sentimientos de ira y temor como las manifestaciones de la agresión, están influidos por una secuencia de procesos que implican cambios en el ámbito fisiológico, expresivo y motor.http://www.conflictoescolar.es/2008/02/hipotesis-de-la-frustracion-agresion/

NEAL E. MILLER(1909-2002):
,
,
PSICOLOGO CIENTIFICO
ANDRÉSM. PÉREz-AcOSTA
*
Universidad de Los Andes, Bogotá (Colombia)
El 23 de marzo de 2002, a la edad de 92 años,
murió uno de los más grandes exponentes de la
psicología científica del siglo XX: Neal Elgar
Miller.
El calificativo de "uno de los más grandes
exponentes" nose da simplemente por haberse ido,
como homenaje post mortem. Este obituario se
refiere a uno de los diez psicólogos más eminen-
tes del siglo XX, según un estudio publicado
recientemente en Review 01 General Psychology
(Haggbloom, et al., 2002). Neal Miller fue ubicado
en el octavo lugar, en una lista encabezada por B. F.
Skinner, Jean Piaget, Sigmund Freud, Albert
Bandura, Leon Festinger,Carl Rogers, Stanley
Schachter y, en noveno y décimo lugar, Edward
Thomdike y Abraham Maslow. Este listado, que
propuso un centenar de psicólogos eminentes,
tuvo en cuenta los siguientes criterios: citaciones
en revistas científicas, citaciones en textos
introductorios a la psicología, una encuesta entre
1.700 miembros de la American Psychological
Society (APS), membresía de la NationalAcademy
of Sciences (NAS) de Estados Unidos, presidencia
o premio de contribución científica distinguida de
la American Psychological Association (APA) y,
finalmente, la existencia de epónimos o palabras
asociadas estrictamente al autor.
Miller nació en Milwaukee, Wisconsin, Esta-
dos Unidos, el3 de agosto de 1909. Su padre, Irving
Miller, también fue profesor de psicología y alcan-...
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