Mimetismo

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|Simetría entre padres e hijos 1/5/2010 – Por:   Claudia Messing |
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|Efectos de la mimetización inconsciente con los adultos a nivel emocional,educativo, vocacional y social |
|Se ha señalado a las relaciones simétricas entre padres e hijos como una de las mayores problemáticas de la educación actual. Esta investigación|
|tiene por objeto demostrar un aspecto desconocido de las mismas, que es su carácter estructural, involuntario e inconsciente. La simetría o |
|mimetización con eladulto es una modificación estructural del psiquismo de niños y jóvenes, que es transmitida inconscientemente por los padres|
|y no depende de su voluntad, pero se puede reforzar, atenuar o flexibilizar a partir de las actitudes de los mismos. Este hallazgo proporciona |
|una nueva perspectiva para explicar y abordar las dificultades en la crianza, educación y contención de niños yjóvenes, así como para el |
|tratamiento y prevención de las nuevas sintomatologías emocionales, educativas, vocacionales y sociales. |
|Los niños y jóvenes actuales se mimetizan o identifican inconscientemente desde la cuna con el adulto, con su lugar y con sus historias, |
|colocándose desde muy pequeños en una posición de paridad,“seudoadultez imaginaria”, de completud, autosuficiencia, saber y poder, que los deja|
|solos interiormente, sin apoyos internos, como pares o por encima de los propios adultos. |
|El síntoma privilegiado de la “simetría inconsciente” es la hiperexigencia y el temor al fracaso que provoca, ya que si son adultos deberían |
|saber ypoder “ya mismo”, sin tener que aprender. Este cambio los expone a todo tipo de sintomatologías por las consecuencias emocionales e |
|intelectuales que provoca, entre ellas, intolerancia a la frustración, fuertes fluctuaciones en la autoestima, desmotivación, desinterés, |
|insatisfacción, desconexión emocional, conductas fóbicas ante el aprendizaje y cualquier tipo decompromiso, indiscriminación yo-no yo, fallas |
|en la posibilidad de jerarquizar en la vida cotidiana y en el estudio, en su capacidad para el pensamiento abstracto y simbólico (todo se vive a|
|un nivel concreto), en la aceptación de límites y limitaciones, contagio emocional y mimetización con las figuras parentales y sus respectivas |
|historias. Su desconocimiento impide poner enmarcha estrategias adecuadas para poder prevenir y tratar sus consecuencias en el plano educativo,|
|emocional, vocacional y social. |
|Los gravísimos síntomas de violencia, maltrato, desconexión emocional, adicción a vínculos simbióticos, conductas de riesgo, ingesta debebidas |
|alcohólicas, y consumo de sustancias, dificultades en las posibilidades de contención y puesta de límites por parte de los padres, las |
|patologías actuales y de descontención en la infancia catalogadas apresuradamente en numerosas oportunidades como trastornos neurológicos (ADD, |
|ADHD); la desmotivación y las fuertes dificultades frente al aprendizaje, el fracaso yel abandono en los estudios, stress, los síntomas de |
|ansiedad, fobias, ataques de pánico, dificultades en la sexualidad, etc. que a diario nos conmueven, encuentran en la simetría inconsciente y su|
|interacción con el contexto, una nueva base de comprensión para encarar renovados caminos de tratamiento y prevención. |
|FUNDAMENTOS TEÓRICOS...
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