Mis ensayos

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ENFOQUE CONDUCTISTA
• Introducción y perspectiva general
Diferentes psicólogos hacen distintas suposiciones sobre que aspectos de una persona vale la pena estudiar. Esto ayuda a formar un modelo de las personas que determina una normalidad.
A continuación veremos distintos enfoques que presentan perspectivas diferentes sobre las personas. Estos son: conductista, psico-dinámico, humanista,cognitivo y constructivista.
• Conductista
Principios y Suposiciones Básicos
Watson revoluciona la psicología al rechazar el enfoque introspeccionista y abogar por el estudio de lo observable.
Se le llama conductismo metodológico al hecho de buscar transformar el objeto de estudio de la psicología de “mente” a “conducta”.
El conductismo radical es el que afirma que lo sentimientos, sensacionesy otros eventos privados no pueden ser usados para explicar el comportamiento, sino que han de ser explicados en un análisis del comportamiento.
La diferencia entre el primero y el segundo, es que el conductismo metodológico propone ignorar los estados internos porque son inaccesibles, el radical dice que es porque son irrelevantes.
Skinner (conductismo radical) resalto la importancia deidentificar relaciones funcionales entre las condiciones ambientales y el comportamiento.
• Apartado 2-1 Principios y suposiciones básicos hechos por el enfoque conductista
Los conductistas enfatizan el aprendizaje. La forma clave de este es el condicionamiento, ya sea clásico (Watson) u operante (Skinner). A ambos unidos se les llama teoría del aprendizaje.
El condicionamiento clásico se enfoca enel estímulo, mientras que el operante se ocupa mas de la respuesta.
Ambos tipos de condicionamiento son formas de aprendizaje asociativo en donde se forman asociaciones o conexiones entre estimulo y respuesta.
Para Watson entre menos suposiciones hace una teoría mejor, como la ley de parsimonia.
Enfatizan el uso de definiciones operantes: conceptos delimitantes en términos de eventosobservables, mensurables.
El objetivo de la ciencia del comportamiento es predecir y controlar dicho comportamiento.
• Contribuciones teóricas
El aprendizaje y el condicionamiento
La imaginería
Teoría de interferencia del olvido (estímulo-respuesta)
El desarrollo del lenguaje, la moral y el género
Modelos de comportamiento anormal
Opiniones de Skinner sobre el libre albedrío
Teoría psicoanalíticade Freud --> Conductismo cognitivo de Tolman--> Teoría del aprendizaje social
• Contribuciones prácticas
Influencia en la práctica de la psicología científica en general:
Conductismo metodológico
Terapia conductista y la modificación de la conducta
La biorretroalimentación
Máquinas que enseñan y aprendizaje programado (aprendizaje asistido por computadora)
• Evaluación delconductismo
“Caja de Skinner”
El medio de ratas y pichones puede ser controlado totalmente por el experimentador.
*El presionar la palanca es equivalente a un gato que operaba la palanca de escape en la caja problema de Thorndike
Enfoques conductistas:
• Contar el número de veces que se presiona la palanca (frecuencia de la respuesta) se convirtió en la medida estándar del aprendizaje operante.• El comportamiento humano puede ser predicho y controlado de la misma forma que el comportamiento de no humanos
• Psicodináminco
El término psicodinámico habla de las fuerzas que motivan el comportamiento dentro de la personalidad y las causas internas de la personalidad. Se especializa en el conflicto inconsciente entre las diferentes estructuras que componen toda la personalidad. La teoríapsicodinámica original fue de Freud, pero teorías como las de Jung, Adler y Erikson.
• Principios y suposiciones básicos
El comportamiento de las personas está determinado por pensamientos, deseos y recuerdos inconscientes (no accesibles), preconscientes (no accesibles en ese momento) o conscientes. Los inconscientes se pueden hacer conscientes con herramientas como la libre asociación,...
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