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  • Publicado : 16 de marzo de 2012
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INTRODUCCIÓN

La educación básica es sin lugar a duda la base para que en un futuro no muy lejano, el alumno logre obtener un desarrollo personal y profesional si así lo desea, ya que en ésta se transmiten los conocimientos básicos que el alumno emplea en su vida cotidiana.
Como ya se ha señalado anteriormente, una de las asignaturas de vital importancia dentro de la educación básica, es elestudio de las Matemáticas y su Enseñanza tiene un doble propósito: que los estudiantes amplíen sus conocimientos matemáticos y que conozcan una manera distinta de hacer y aprender matemáticas, a la vez que analizan el uso y la influencia que tienen en su cotidianidad.

Por esta misma razón se pretende que los alumnos superen el temor o el rechazo a la disciplina y comprueben, a lo largo de laaplicación de esta estrategia, que aprender matemáticas puede ser una experiencia personal muy gratificante y que sobre todo les traerá grandes beneficios. A todo esto no olvidemos del papel fundamental que tenemos nosotros los docentes, porque mucho depende de él como enseñemos, para que el alumno logre obtener un buen aprendizaje.

En el siguiente trabajo se, describe lo que sucede en unaplaneación y aplicación de una estrategia didáctica, con el fin de percibir como es el proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro de la asignatura de las matemáticas. La cual se desarrolló con los grados de tercero y cuarto, de la escuela primaria “5 DE MAYO”, de la comunidad de Tlacuilola.

DESARROLLO Y APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA.

La aplicación de la estrategia se abordó bajo la siguienteplaneación.
ESCUELA PRIMARIA BILINGÜE: “5 DE MAYO” |
GRADOS: Tercero y Cuarto |
ASIGNATURA: Matemáticas |
PROPÓSITO GENERAL: Que el alumno adquiera la capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para conocer, plantear y resolver problemas. |
EJE TEMÁTICO: Los números, sus relaciones y sus operaciones. |
TEMA: Operaciones con los números naturales. (operaciones y problemas) |COMPETENCIAS:*Habilidad para utilizar números y sus operaciones básicas.*Producir e Interpretar información con razonamiento matemático.*Resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral. |
CONTENIDOS:*Definiciones de las cuatro operaciones: suma, resta, multiplicación y división.*Ejemplos de la aplicación de las cuatro operaciones básicas.*Planteamiento y resolución deproblemas utilizando diversos procedimientos (por ejemplo problemas de búsqueda de faltantes o problemas que requieran dos operaciones para su resolución). |
ACTIVIDADES |
INICIAL:*La actividad inicial es una tarea, la cual consiste en pedirle a los alumnos que por la tarde, le pidan a sus papas que si tienen que realizar un mandado a la tienda, lo hagan los niños, pues la tarea radica más quenada en que ellos traten de manejar alguna operación, posteriormente, en la clase del otro día hacer comentarios del cómo les había ido en el momento que realizaron sus compras.*Ya en clase, preguntando sobre la tarea que se les había dejado, se le hace la siguiente cuestión al alumno:¿Supiste que operación vas a aplicar cuando compraste las cosas que te encargaron?*Lo que se pretende más que nadacon esta tarea es propiciar en el alumno la reflexión de lo importante y usual que son las matemáticas en su vida cotidiana, y que por tal tiene que aprender a usarla. *Al término de esto, propongo a los alumnos ver un video reflexivo, la idea es lo que los niños piensen y se generen la idea de que ellos tienen todo para lograr sus propósitos.DESARROLLO:*Por medio de unas imágenes sobre losdiferentes signos aritméticos se les explica a los alumnos el concepto de cada una de estos.*Se divide al grupo en cuatro equipos y a partir de la definición de los signos que se les dio, se pide que cada equipo explique uno de los signos y de un ejemplo.*Al término de esta actividad se dicta a los alumnos unos problemas que impliquen la aplicación de uno de estos signos ya de manera individual.*Cada...
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