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ENFOQUES DE PRENDIZAJE, EDUCACION, DOCENCIA Y EVALUACION EN EL ESPACIO AULICO

| ENFOQUE EDUCATIVO COMO MEDICION O DISTINTI AL FORMATIVO | ENFOQUE EDUCATIVO FORMATIVO |
APRENDIZAJE | “Pasaba 6hrs sentado sin aprender nada”. | Pasé 6 horas construyendo mi propio conocimiento. |
EDUCACION | “Vista en detalle presenta seria deficiencias.” | Vista en detalle es muy eficiente. |
DOCENTE |“El docente se eriza al ver el fracaso de su enseñanza.” | El docente se enorgullece de su enseñanza. |
EVALUACION | “Si algo aprendí este año lo he olvidado.” | Si algo aprendí este año, jamás loolvidare. |

* ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje?

TYLER: Propone unaevaluación para perfeccionar la calidad de la educación siendo conocido el padre de la “evaluación educativa”. Nos propone a la evaluación como un proceso para determinar en que medida se han alcanzado losobjetivos propuestos al inicio.

SHEPARD: Creía que podía utilizar pruebas nuevas y objetivas con ello se podría estudiar para poder tener un mejor resultado de la educación, para ello se recomiendouna evaluación diagnostica en la cual se debe tomar en cuenta las diversas necesidades de aprendizaje de cada estudiante.

DANIEL L. STUFFLEBEAM: Menciona la responsabilidad del evaluador que debeactuar de acuerdo con los principios aceptados por la sociedad (contextualizar), y en criterios de profesionalidad emitir juicios sobre la calidad y el valor educativo de lo evaluado y apoya a losalumnos en el proceso de interpretación y utilización de su información y sus juicios.

Apartar de la evaluación de las concepciones de cada autor en la actualidad de la evaluación se ha caracterizadopor ser un proceso dinámico y continuo para desarrollar no solo los conocimientos si no habilidades, destrezas y actitudes.
Es necesario tomar en cuenta los diferentes momentos de evaluación...
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