Modalidad educativa intercultural para población infantil

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El propósito de su construcción
La construcción de la Modalidad Educativa Intercultural para Población Infantil
Migrante, MEIPIM, tuvo como punto de partida el análisis de la experiencia obtenidacon la aplicación de los programas Preescolar y Cursos Comunitarios.
Recupera también el análisis de la diversidad de situaciones en que tiene lugar el trabajo educativo, dadas las condiciones de viday de trabajo en los campamentos de las zonas de atracción y en las comunidades de origen.

Además de considerar las características del contexto en que se realizan las actividades escolares con losniños migrantes, el diseño del MEIP1M se alimentó de las fortalezas y las debilidades encontradas en el desarrollo de las estrategias metodológicas de Cursos Comunitarios; entre los logros de esteprograma se pueden destacar:

-Una estructura curricular flexible con los contenidos básicos de la educación primaria.
-Secuencias didácticas en las que se da lugar a la expresión de los saberes,conocimientos e inquietudes de niñas, niños y sus familias.
-El que los alumnos aprendan a su propio ritmo e interactúen con niños de diferentes edades y experiencias, posibilitando diversos tipos deacercamiento a los contenidos, con base en una didáctica multinivel.

Algunas de las dificultades que se presentaron en la concreción de los resultados esperados con el programa fueron:

-El ritmodel trabajo en los campos agrícolas provoca que durante la época de mayor intensidad en la cosecha exista un número de integrantes en los grupos escolares superior al previsto en la lógica de trabajode la propuesta.
Esto obliga a los Instructores a tomar decisiones respecto de los contenidos y de la dinámica de organización de sus alumnos.
-Los espacios inadecuados e insuficientes para instalarlas aulas imponen formas de organización de las actividades educativas muy distintas a las planteadas por la estrategia multinivel.
-La diversidad lingüística y cultural de la población que...
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