Modalidades del conocimiento

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Cuadro sinóptico: Las modalidades del conocimiento
Competencias y sus atributos
C.4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
A.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Competencias disciplinarias básicas
C.D. Identifica elconocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
|Método |Concepto |Características |Ejemplo |
|Método científico |El método científico es el conjunto de |• Es fáctico: su fuente deinformación y de respuestas son los hechos. |Comprobar la teoría de que todo lo que |
| |procedimientos lógicos que sigue la |• Trasciende los hechos: conoce, aprende y explica los hechos. |sube tiene que bajar. |
| |investigación para descubrir las relaciones |• Seatiene a reglas metodológicas: se vale de procedimientos establecidos. |Se plantea la hipótesis y se recurre a |
| |internas y externas de los procesos de la |• Se vale de la verificación empírica: se contrasta con la experiencia. |la experimentación. Al final la teoría |
| |realidad natural ysocial. |• Es auto correctivo y progresivo: va rechazando, corrigiendo y está abierto a nuevos |es aceptada por consecuente de que los |
| | |aportes y a la utilización de nuevos procedimientos y nuevas técnicas. |hechos fueron verídicos. |
|| |• Sus formulaciones son de tipo general: sus enunciados son universales. | |
| | |• Es objetivo: porque busca alcanzar la verdad fáctica. | |
|Métodocomparativo |Estudia ejemplares que pertenecen al mismo |Ámbito de objeto: Se debe distinguir entre las comparaciones de configuraciones de gran |Comparar como Europa y América han sido|
| |grupo pero que difieren en algunos aspectos. |extensión |afectadas o beneficiadospor el |
| |Estas diferencias llegan a ser el foco de la |Contexto: Se tiene que distinguir, además, si el contexto de las variables analizadas es|movimiento neoliberal. |
| |exanimación. La meta es descubrir por qué los|homogéneo o heterogéneo.| |
| |casos son diferentes: para revelar la |Tiempo: Se distingue entre tres dimensiones de comparación: (a) Comparación diacrónica | |
| |estructura subyacente general que genera o |(longitudinal, en tiempos distintos)| |
| |permite tal variación. | | |
|Método histórico |Estudia los eventos, procesos e instituciones|heurística (localización y...
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