Modalidades

PROYECTO
Un proyecto es una o varias actividades planteadas alrededor de un tema, cuyo objetivo último es la construcción social de significados.
Los Proyectos de Trabajo (P.T) se originan a partir de un hecho o una situación problemática que provoca interés, curiosidad o perplejidad en los alumnos.
Relacionamos los P.T. con una visión educativa que orienta fundamentalmente su mirada haciala investigación de la realidad, y a vincular los aprendizajes a las situaciones y problemas de ésta.
¿Qué se pretende?
A través de los proyectos se pretende crear estrategias de organización de los conocimientos respetando los ritmos de aprendizajes de los niños.
El proyecto surge y se desarrolla en un contexto en el que se pueden exponer muchas preguntas e hipótesis, aportar conocimientos,ideas y explicaciones, plantear dudas, objeciones y problemas.
Se pretende además que el niño logre construir aprendizajes significativos y los vincule con la realidad.
Recorrido que sigue el desarrollo de un proyecto de trabajo:
* Se origina a partir de una situación problemática.
* Se formulan hipótesis.
* Se observa y explora.
* Se describe el problema con más precisión.
*Se definen los contenidos a trabajar.
* Se buscan fuentes de información.
* Se contrastan, verifican y cuestionan nuevas hipótesis.
* Se repite el hecho introduciendo nuevas variables.
* Se analizan los datos: comparar, seleccionar, clasificar…
* Se intentan encontrar las causas.
* Se sitúa el hecho.
* Se recopila lo aprendido.
* Se evalúa el trabajo realizado.PLANEACIÓN MODALIDAD DE PROYECTO
* NOMBRE DEL PROYECTO
* CAMPO FORMATIVO
* ASPECTO
* COMPETENCIA
* PROPÓSITOS GENERAL DEL PROYECTO
* ESTRATEGIA BÁSICA DE APRENDIZAJE
* SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
* ORIGEN DEL PROYECTO
* CONOCIMIENTOS PREVIOS
* BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
* CONTENIDOS
* CONCENCEPTUALES
* PROCEDIMENTALES
* ACTITUDINALES* APRENDIZAJES ESPERADOS
* ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
* TIEMPO
* ESPACIO
* RECURSOS
SITUACIONES DIDÁCTICAS
* SECUENCIA DIDÁCTICAS No. 1
* ADECUACIONES CURRICULARES
* SECUENCIA DIDÁCTICAS No. 2
* SECUENCIA DIDÁCTICAS No. 1
* ADECUACIONES CURRICULARES
* SECUENCIA DIDÁCTICAS No. 2
* ADECUACIONES CURRICULARES
* TRANSVERSALIDAD
*ACTIVIDADES PERMANENTES
* EVALUACIÓN
* AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Laura Pitluk | Antzuola | Gloria Domínguez Chillón | Delia R. Azzerboni |
ELEMENTOS QUE SE TOMAN EN CUENTA PARA LA PLANEACIÓN: 1. Justificación de la selección del proyecto. 2. Fundamentación y encuadre teórico. 3. Preguntas problematizándolas 4. Afirmaciones significativas 5. Red decontenidos. 6. Objetivos básicos. 7. Selección de contenidos 8. Itinerario de propuestas con sus materiales. 9. Secuencias didácticas de propuestas no relacionadas con el recorte y sus materiales. 10. actividades cotidianas. 11. Juegos espontáneos. 12. Tiempo de duración estimado. 13. Evaluación (mediante los productos) | ELEMENTOS QUE SE TOMAN EN CUENTA PARA LA PLANEACIÓN:Inicio: 1. calibrar el interés sobre el tema 2. prever duración y la forma del tema 3. medir conocimientos. Desarrollo: Elaborar un anteproyecto 1. Posibles actividades, ámbitos, áreas y contenidos 2. Secuenciar los contenidos 3. Recursos 4. Organización 5. Espacio 6. Tiempo 7. Fuentes de información Durante el proyecto 1. Estructurarel espacio y tiempo 1. Organización adecuada del grupo 2. Explorar ideas y conocimientos 3. Estructurar aportaciones e información 4. Hacer evolucionar o cambiar errores 5. Crear relaciones 6. Dar continuidad 7. Ampliar el tema 8. Enriquecer el tema Cierre de la actividad o del proyecto 1. Establecer un centro de reunión y comunicación del grupo para:...