Model psicosocial d'erikson
Páginas: 2 (430 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2011
PSICOLOGIA DEL CICLE VITAL
• PSICOLOGIA DEL DESENVOLUPAMENT
ANTECEDENTS:
1.-ETAPA DE FORMACIÓ
(finals del segle XIX-1920)
-“Històries de nens”
-Estudis longitudinals demetodologia poc precisa
2.-ETAPA D'ESTABLIMENT (1920-1950)
-Sorgiment de les grans "escoles psicològiques": Escola de Ginebra, Escola Soviètica, Psicoanàlisi, etc.
-Confecció d'escalesinfantils de mesura (Binet, Terman, etc.)
3.-ETAPA D'EXPANSIÓ (1950-....)
-Consolidació de l'objecte d'estudi
-Ampliació de l'objecte d'estudi
-Millora metodològica
• PSICOLOGIA DELDESENVOLUPAMENT: DEFINICIÓ
La Psicologia del Desenvolupament estudia els canvis esperables que tenen lloc en l’ésser humà durant tot el seu cicle vital, és a dir, des de la concepció fins a la mort.La Psicologia del desenvolupament estudia el cicle vital des d’una doble vessant:
Aspecte de la conducta: motriu, intel.lectual, afectiu, social...
Edat: Infància, adolescència, joventut, edatadulta i senectut
Què marca el pas d’una etapa a la següent?
En les primeres edats els factors maduratius són determinants pel pas d’una etapa a la següent, però en les darreres edats el quemarca el pas d’una etapa a la següent acostuma a ser un factor “social”.
Per exemple: Quan deixem de ser adults i comencem a ser vells?
Els 65 anys és clarament una frontera social. Deixem de sertreballadors per passar a ser jubilats
■ FACTORS DEL DESENVOLUPAMENT
FACTORS HEREDITARIS
Codi genètic que fixa les potencialitats i els límits tant per l’individu com per l'espècie(destacar concepte de PLASTICITAT).
FACTORS AMBIENTALS
Suma total d’estímuls que rep l’individu des que neix fins que mor
A mesura que anem avançant en el cicle vital, a mesura que ens fem grans, elsfactors ambientals van tenint més importància. Això fa que dos infants acabats de néixer tinguin conductes molt semblants; mentre que dues persones de 70 anys puguin tenir característiques molt...
• PSICOLOGIA DEL DESENVOLUPAMENT
ANTECEDENTS:
1.-ETAPA DE FORMACIÓ
(finals del segle XIX-1920)
-“Històries de nens”
-Estudis longitudinals demetodologia poc precisa
2.-ETAPA D'ESTABLIMENT (1920-1950)
-Sorgiment de les grans "escoles psicològiques": Escola de Ginebra, Escola Soviètica, Psicoanàlisi, etc.
-Confecció d'escalesinfantils de mesura (Binet, Terman, etc.)
3.-ETAPA D'EXPANSIÓ (1950-....)
-Consolidació de l'objecte d'estudi
-Ampliació de l'objecte d'estudi
-Millora metodològica
• PSICOLOGIA DELDESENVOLUPAMENT: DEFINICIÓ
La Psicologia del Desenvolupament estudia els canvis esperables que tenen lloc en l’ésser humà durant tot el seu cicle vital, és a dir, des de la concepció fins a la mort.La Psicologia del desenvolupament estudia el cicle vital des d’una doble vessant:
Aspecte de la conducta: motriu, intel.lectual, afectiu, social...
Edat: Infància, adolescència, joventut, edatadulta i senectut
Què marca el pas d’una etapa a la següent?
En les primeres edats els factors maduratius són determinants pel pas d’una etapa a la següent, però en les darreres edats el quemarca el pas d’una etapa a la següent acostuma a ser un factor “social”.
Per exemple: Quan deixem de ser adults i comencem a ser vells?
Els 65 anys és clarament una frontera social. Deixem de sertreballadors per passar a ser jubilats
■ FACTORS DEL DESENVOLUPAMENT
FACTORS HEREDITARIS
Codi genètic que fixa les potencialitats i els límits tant per l’individu com per l'espècie(destacar concepte de PLASTICITAT).
FACTORS AMBIENTALS
Suma total d’estímuls que rep l’individu des que neix fins que mor
A mesura que anem avançant en el cicle vital, a mesura que ens fem grans, elsfactors ambientals van tenint més importància. Això fa que dos infants acabats de néixer tinguin conductes molt semblants; mentre que dues persones de 70 anys puguin tenir característiques molt...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.