Modelo de competencias

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REVISTA CIENTÍFICA ELECTRÓNICA DE PSICOLOGÍA ICSa-UAEH
No.4

MODELO EDUCATIVO INTEGRAL BASADO EN COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN DEL PSICÓLOGO ORGANIZACIONAL
Mtra. Rosas Meneses Sandra Lorena

Instituto de Ciencias de la Salud, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo INTRODUCCIÓN
La puesta en marcha de experiencias y reflexiones en torno al desafió que implica los procesos de globalizaciónse van extendiendo mas allá de los cambios económicos y sociales que imponen serias transformaciones en el mundo del trabajo y en la vida laboral. Esta Institución Educativa adquiere el compromiso de estar a la vanguardia y hacer frente a los grandes retos que impone la sociedad actual, incorporando las tendencias de innovación con un Modelo Educativo Integral basado en Competencias en laformación del Psicólogo Organizacional. Este Modelo tendrá un significado y sentido social a la actividad educativa, será una guía práctica para orientar el comportamiento de quienes participan en los hechos educativos y administrativos de la institución. Dicho Modelo conforma un estado de referencia sobre el cual se articulan los procesos sustantivos y adjetivos que parten de los fines de la educaciónpropuestos en la constitución, se describen en la ley general de educación y son planteados para cumplirse, en la ley orgánica de la institución sus estatutos, reglamentos y en general, los ordenamientos que lo encausa y regula lo que sugiere este Modelo Integral basado en Competencia es proponer una síntesis de elementos culturales e intenciones justificadas, conocimientos, valores, costumbres,creencias, hábitos y finalidades que conforman una propuesta educativa.

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Por lo anterior, éste proyecto surge en un contexto de intensa reflexión sobre como se encuentra la educación superior tanto a nivel regional, como nacional, y a consecuencia del trabajo que se viene desarrollando al interior de la UAEH y con el actualmodelo educativo y el rediseño curricular. El actual modelo ha sido un gran reto para esta Institución ya que ha permitido la creación de un entorno de trabajo para que los académicos puedan llegar a un punto de referencia, de comprensión y de confluencia. Se genero un espacio que ha permitido acordar, templar, afinar las estructuras educativas de manera que puedan ser comprendidas, comparadas yreconocidas. El trabajar con el proyecto de formación pretende reflejar esa idea de búsqueda, de puntos de acuerdo, de convergencia y de entendimiento mutuo con la academia de profesores del área de énfasis de Psicología Organizacional y los psicólogos en formación, para facilitar la comprensión de las estructuras educativas. El Modelo permitirá que el quehacer docente se torne a la investigacióncualitativa y cuantitativa además de desarrollar la capacidad de escucha y la observación, así mismo a reflexionar en torno al desafió que implica la introducción en los espacios laborales, el modelo tienen la característica de ser flexible, es implementado con el fin de apoyar el proceso de aprendizaje y mostrar los productos y los resultados logrados a lo largo del semestre. También permitirádescubrir las dificultades de la gestión ya que se establece incrementar los grados de autonomía de la gestión institucional; formar equipos de trabajo con las academias, con alta capacidad de reflexión critica, definir e implementar proyectos de mejoramiento institucional. El Modelo Educativo Integral generará en el alumno un espíritu emprendedor, interés por la ciencia y la investigación, proyecta eldesarrollo de su inteligencia y la aplicación creativa, los impulsa como personas abiertas independientes en el pensar y en el actuar perceptivos, imaginativos, analíticos, seguros de si mismos
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desarrollándoles el habito de la lectura con una base metodológica con la finalidad de que conformen equipos de trabajos dinámicos,...
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