Modelo de craig

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Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Depto. de Educación Parvularia
Campus Graneros
APUNTES DE CLASES
Curso: NEUROCIENCIA EN EDUCACION DEL PARVULO
Académico: ALEXIS TORRES SANCHEZ
Fecha: 13/09/2010 [pic]

LA ATENCION

Los significados son variados asi podemos señalar.

“ESTADO DE ALERTA O VIGILANCIA que permite a los animales detectar señales”. Esto suponeuna activación generalizada que nos sintoniza con las entradas sensoriales.

PROCESO QUE PERMITE LA SELECCIÓN DE DETERMINADAS ENTRADAS SENSORIALES DE ENTRE MUCHAS QUE COMPITEN.

ESTADO DE CONCENTRACION MENTAL O ESFUERZO QUE PERMITE CENTRARSE EN UNA TAREA PARTICULAR

LA ATENCION ES UN CONJUNTO DE PROCESOS QUE SELECCIONAN INFORMACION PROVENIENTE DE LOS AMBIENTES EXTERNO E INTERNO. Estaconformada por tres redes atencionales distintas :

1.- El alerta o AROUSAL

Se ubica anatómicamente en el Sistema Reticular. Proporciona un tono de activación optimo llamado VIGILANCIA funcionalmente pertenece al circuito SUEÑO-VIGILIA

2.- La reacción de orientación

Se ubica anatómicamente en la Corteza. De distribución extensa y amplia en las regiones de Recepción Sensorial, permiteseleccionar información que ingresa perceptivamente. .Posee un Nodo central en la corteza parietal del hemisferio derecho. Opera en forma automática jerarquizando el grado de relevancia de los estímulos que ingresan al cerebro en una determinada situación. Aquellos que no son importantes se ubican en los “datos irrelevantes” lo cual permite focalizar la atención es decir concentrarla.

3.- Laatención focal también “atención ejecutiva” o “control ejecutivo” En psicología cognitiva se la identifica como capacidad de concentración.

Se detectan en los momentos de atención un mayor flujo sanguíneo encefálico específicamente en la zona cortical implicada en la atención., en las partes superiores del lóbulo temporal. [pic][pic]

Durante la atención el EEG muestra un patrón de activación deondas rápidas de pequeña amplitud en todo el cráneo. Los potenciales evocados son significativamente mayores cuando el sujeto atiende a los estímulos que cuando se ignora.

[pic]Las difusas vías de la formación reticular permiten que los mensajes de un canal sensorial activen amplias regiones encefálicas. Las múltiples interrupciones sinápticas de las vías reticulares hacen a esta regiónespecialmente susceptible a la influencia de neuromoduladores y fármacos.

[pic]

Están implicados:

a.- En la región cortical del lóbulo inferior parietal posterior existen numerosas células polimodales están implicadas en la atención. Esta región tiene conexiones con tres regiones corticales que se muestran de modo punteado

b.- campos oculares frontales. Implicados en la exploración visualatenta del espacio.

c.- parte posterior de la corteza cingulada (alrededor de la parte posterior del cuerpo calloso) se encuentra relacionado con aspectos motivacionales de la atención.

Estas tres partes reciben conexiones del sistema reticular como también de fibras sensoriales.

Existe relación directa entre MOTIVACION y ATENCION.

En general podemos señalar que los ESTADOS DE LAMOTIVACION afectan la SELECTIVIDAD DE LA ATENCION, es decir determinan sus contenidos.

Según Simón (1967) entiende por motivación a LO QUE CONTROLA LA ATENCION EN UN MOMENTO DETERMINADO.

Los ESTADOS EMOCIONALES afectan también la conducta a través de procesos de atención.

SISTEMA INTERRUMPIDO según Simón:

Se basa en un sistema de comprobación continua del entorno.

Cuando el sistema detectanecesidades de alta prioridad surgen nuevos objetivos aptos para hacer frente a estas necesidades y sustituyen a los que han estado anteriormente. El foco de atención se desplaza a los estímulos que son relevantes para los nuevos objetivos.

Pueden ser:

* Estímulos SUBITOS INTENSOS

*necesidades FISIOLOGICAS

* Asociaciones cognitivas cargadas de contenido emotivo

La motivación y...
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