Modelo de la revolucion (1911-1952)

RESPUESTAS A LA LECTURA “MODELO DE LA REVOLUCION (1911-1952)”

1.- ¿Cómo en la educación repercutió la situación que vivía México durante el periodo 1911-1950?

R.- Repercutió en un hecho queera generalizado en todos los ámbitos, en el que nos interesa no fue la excepción, se necesitaba en el México pos revolucionario encontrar una identidad nacional en el ámbito educativo, un estilopropio de enseñanza que se tradujera en el motor iniciador que el país requería para el verdadero cambio y que la misma necesidad de encontrar esa identidad orillo al sistema educativo de esas épocas anavegar por diversas ideologías pedagógicas traídas mas allá de nuestra fronteras y que fueron instauradas y después cambiadas una a una debido primero a que los maestros no estaban preparados conanticipación por el estado mexicano para llevar a cabo una enseñanza mas de campo que de aula cuando el país se aventuro en adoptar cierta ideología pedagógica usada en otro país para nuestros educandos, opor ejemplo cuando nuestros niños y jóvenes no estaban listos para recibir educación ciertamente en otras latitudes de altura pero que requerían una comprensión mental del alumno mucho más alta yque requería un proceso serio para llevarlo a cabo y no solamente incrustarlo de un día para otro en la vida educativa del país. La búsqueda de la grandeza educativa en el México post revolucionario fuede mucho merito ya que la finalidad de ello era sembrar y por lo tanto crear la identidad del hombre y mujer mexicanos, crear en ellos los valores nacionalistas que los comprometieran a ser mejoresciudadanos y personas útiles a su patria.

2.- ¿Que corrientes pedagógicas influyeron en la educación del país en esa época 1911-1950?

R.- Fueron esencialmente cuatro corrientes pedagógicas delas cuales se desprende, de cada una de ellas, lo siguiente:

Primeramente debe mencionarse la influencia griega que se traduce en la filosofía platónica que se dejo sentir en nuestro país por...