Modelo De Subsistema De Formación Inicial Docente Ag 2012

MESA TÉCNICA DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE GUATEMALA

Modelo del Subsistema
de Formación Inicial Docente
―PROPUESTA―

Guatemala, agosto de 2012

Modelo del Subsistema de Formación Inicial Docente ―Propuesta―

La necesaria reforma de la formación
inicial de los docentes en Guatemala
El artículo 72 de la Constitución Política de la República de Guatemalaestablece que “La
educación tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la
realidad y cultura nacional y universal”. En concordancia con dicho postulado, la Ley de Educación
Nacional, Decreto Legislativo 12-91, establece en el artículo 1, inciso “d”, que la educación “está
orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano, a través deun proceso
permanente, gradual y progresivo” y en el artículo 2, incisos “a” y “d”, del mismo cuerpo legal se
establece que entre los fines de la educación se encuentran “Proporcionar una educación basada en
principios humanos, científicos, técnicos, culturales y espirituales que formen integralmente al
educando, lo preparen para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso aotros niveles de
vida” y “formar ciudadanos con conciencia crítica de la realidad guatemalteca, en función de su proceso
histórico para que asumiéndola, participen activa y responsablemente en la búsqueda de soluciones
económicas, sociales, políticas, humanas y justas”. Existen grandes retos por superar, para consolidar
un Sistema Educativo Nacional, acorde a las complejas y dinámicastransformacio nes que el mundo
actual afronta, y que apunte a conseguir los altos fines de la educación enunciados en la legislación .
Uno de los grandes retos a superar para lograr una mejor educación pública en el país, lo
constituyen las limitaciones presupuestales para cubrir requerimientos crecientes en infraestructura
educativa y recursos educativos, que incluyen desde insumos didácticos ytecnológico s, hasta los de
capital humano.
Por otro lado, el impacto del docente en la efectividad del proceso educativo, es pro fundo, dado
que es quien facilita, media, adapta y diseña conforme a los niveles de concreción curricular, las
actividades generadoras de aprendizaje que realizan las y los estu diantes. Por ello, es esencial una
formación de alta calidad para quienes tienen laresponsabilidad de la educación de las nuevas
generaciones.
A lo largo de la historia educativa del país, se han realizado varios esfuerzos para mejorar la
educación nacional, tanto en el ámbito privado como en el público. En este último, las dificultades
surgidas desde la complejidad de los procesos burocráticos y la accidentada historia del país, en cuanto
al ejercicio del poder público, han impactadoen los resultados anhelados por la población
guatemalteca, en cuanto a una educación de alta calidad.
Este documento presenta una propuesta que ha sido construida de manera colectiva , con la
participación de diversos sectores de la sociedad civil del país. Se propone un modelo de formación
inicial docente como un subsistema, integrado al Sistema Nacional de Formación del Recurso HumanoEducativo, SINAFORHE, que también es objeto de construcción de manera participativa, por diversos
sectores de la sociedad civil. Siguiendo con el espíritu de construcción participativa, la Mesa Técnica de
Formación Inicial Docente, llevó a cabo acciones de socialización de la Propuesta, para una
participación activa de las comunidades educativas de la sociedad guatemalteca. Por ello, y con losaportes que se recibieron de los sectores y actores de la sociedad guatemalteca, se fortaleció la
propuesta, la que con su implementación se espera que permita en enero de 2013, iniciar una nueva era
para la Formación Inicial Docente en el país, y con ello, una mejor Guatemala.

Mesa Técnica de Formación Inicial Docente
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