Modelo educación inicial
Octubre, 2009.
EDUCACIÓN INICIAL
¿POR QUÉ CAMBIAR?
Situación actual Educación Inicial
de
la
1. Población. México tenía en 2005 a 7.9 millones de niñas y niños de 0 a 3
años de edad (INEGI, 2005, último censo de población).
2. Las cifras disponibles señalan que en nuestro país, sólo 5% de esa población infantil es atendida en Centrosde Desarrollo Infantil (CENDI – SEP) y la mayor parte se concentran en el Valle de México. 3. En 1992, la SEP elaboró “Normas Pedagógicas” para ser aplicadas a nivel nacional en los centros y servicios que ofrecen Educación Inicial, mismas que requieren ser actualizadas (para incorporar los avances en la investigación y responder a los cambios sociales y culturales que impactan la vida de losniños). 4. Las condiciones sociales han cambiado y tienen repercusiones en la vida de los niños. Las mujeres se incorporan al mercado laboral y un agente educativo toma sus tareas para fortalecer el apego y el vínculo.
Avances recientes de la Investigación
•
Neurociencia y aprendizaje infantil: La primera infancia constituye la etapa de la vida de grandes transformaciones en el cerebro, querepercute de manera notable en el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional de las niñas y los niños, es la etapa ideal para desarrollar capacidades por medio de diversas oportunidades de aprendizaje.
• Estudios de contexto: El desarrollo humano es un proceso cultural. El aprendizaje de los niños se da de manera natural definida por las prácticas culturales en la comunidad de la queforman parte y por las experiencias que viven en ella. • Enfoque de derechos: Sitúa al niño desde que nace como sujeto de derechos y actor social, donde los agentes educativos son garantes. • Estudios sobre la afectividad y el vínculo: Los bebés dependen de sus cuidadores, tanto física como afectivamente, necesitan adultos disponibles. El vínculo temprano influye decisivamente en la salud mental yaprendizaje de los niños.
Los niños son distintos y tienen capacidades desde el momento de su nacimiento: pueden explicar el mundo, relacionarse con los demás, se expresan , piensan, imaginan, crean, aprenden permanentemente…
Hasta ahora la Educación Inicial se ha entendido como:
• Un derecho de las madres y padres trabajadores para atender a sus hijas e hijos, mientras ellos trabajan.
•La Educación Inicial como guardería, en la que se “guardan” a los pequeños mientras sus padres trabajan. La función de la Educación Inicial consiste únicamente en el cuidado de la salud de las niñas y los niños menores a tres años y a cubrir necesidades básicas (alimentación, higiene).
•
Proceso de cambio
Proceso para impulsar el cambio en la Educación Inicial
• Existe la idea de queen este nivel se promuevan cambios que transformen la manera de ver, de relacionarse y de comprender a las niñas y a los niños, para ello se ha propuesto la construcción colectiva, es decir involucrando a todos los actores que tienen que ver con la Educación Inicial, incluyendo a las familias. • Todas las personas son agentes de cambio y se requiere de su compromiso para impulsar un cambio de laEducación Inicial.
• Si no se da un cambio en los pensamientos y actitudes de las personas, éste será limitado, es por ello que se esperan cambios a mediano y a largo plazo.
• Los cambios implican procesos que se van construyendo.
Influencia Educativa
La influencia del agente educativo que atiende a los niños
se especializa paulatinamente.
• Modelo de guarda y cuidado
Habilidadescuidado.
básicas
para
el
• Modelo de apoyo al desarrollo
Conocimientos y habilidades para estimular el desarrollo. Conocimientos y habilidad para mejorar el ambiente de interacción.
• Modelo de calidad interactiva
• Modelo de formación de capacidades
Competencias para organizar oportunidades donde se construyan capacidades.
Fundamentos del Modelo de Atención
Estudios...
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