Modelo v. excelente instrumento para evaluar procesos educativos y otros

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CONTENIDO

Primera Parte: Estudio de la normatividad peruana
1.1. PRENOTANDA 007
1.2. Disposiciones insertar en la constitución de 1993 007
1.3. Ley general de educación nº 28044 del 2003 008
1.4. Ley nº 29062 que modifica la ley del profesorado en lo referido a la carrera pública magisterial, 11.07. 2007 014
1.5. Nº 28740 del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación yCertificación de la Calidad Educativa, publicada por el Presidente el Congreso de la República el 19 de mayo de 2006.
021
1.6. Algunos aspectos esporádicos 024
1.7. Aspectos positivos de la ley 28740 025
1.8. Aspectos negativos de la ley 28740 026
1.9. ¿Qué modelo de evaluación será conveniente para el Perú? 028

Segunda Parte: Propuesta del Modelo V de Evaluación-Planeación
2.1. PREÁMBULO034
2.2. Contexto institucional 038
2.2.1. Organigrama general de la universidad Los Inkas 039
2.2.2. La organización académico-administrativa 040
2.2.3. Consejos de facultad 040
2.2.4. Programas educativos 0402.2.5. Personal académico 040
2.2.6. La facultad de ciencias económicas 041
2.3. Estado de la carrera de Ingeniería Comercial 041
2.3.1. Superestructura 041
2.3.1.1. Misión 042
2.3.1.2. Visión 044
2.3.1.3. Modelo educativo 044
2.3.1.4. Concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje 046
2.3.1.5. Perfil de egreso 049
2.3.1.6. Perfil académico 053
2.3.1.7. Normas 055
2.3.1.8. Estructura degobierno y organizativa 057
2.3.1.9. Resultados 058
2.3.2. Estructura 059
2.3.2.1. Plan y programas de estudios 059
2.3.2.2. Líneas de investigación 062
2.3.2.3. Programas de difusión 063
2.3.2.4. Extensión y vinculación 064
2.3.2.5. Estructura participativa 065
2.3.2.6. UVADI 066
2.3.2.7. Cuerpos académicos 067
2.3.2.8. Personal académico 069
2.3.2.9. Estudiantes 071
2.3.3.Infraestructura 072
2.3.3.1. Recursos mobiliarios, materiales y equipos 072
2.3.3.2. Financiamiento 073
2.3.3.3. Servicios 073
2.3.3.4. Sistemas de información 073
2.3.3.5. Gestión y administración 075
3. Certificación de los egresados de la universidad Los Inkas 077
3.1. Certificación del profesional universitario 080
3.2. Perfil del evaluador externo 083
3.3. Características del evaluador 0863.4. Egresado profesional universitario 088
3.5. Evaluación y seguimiento 090
3.5.1. Fases del proceso 094
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA 098
Anexo Nº 1: Instrumento evaluativo para la certificación 101
Primera parte 101
Segunda parte 105
Anexo Nº 2: indicadores paramétricos, preguntas orientadoras y orientadoras derivadas para compartir la reflexión 129
Anexo Nº 3: Entrevista parael seguimiento del egresado 148
Anexo Nº 4: Cuestionario para empleadores 156


PRIMERA PARTE
ESTUDIO DE LA NORMATIVIDA PERUANA

¿Somos burros? Somos burros... ¡Cuidado con nuestra terquedad... nuestros rebuznos y nuestra patadas! Somos, seremos los despertadores de la humanidad, a partir de la educación que sabremos inventar y evaluar mejor que los especialistas del FMI, y que los queinventan nuestros exámenes pasados y futuros... Somos, seremos los cuidadores del futuro de la humanidad, que son los niños frágiles de los pesebres y casas de Nazareth modernos.. Juan Dumont, (Equipos Docentes) .



1.1. PRENOTANDA

Antes de presentar el contenido de la normatividad sobre educación, es conveniente incluir las disposiciones que se tuvo a partir de la ley Ley 23733 - LeyUniversitaria publicada el 9 de diciembre de 1983 por el Presidente de la República Fernando Belaunde Terry, la misma que fue modificada en varios de sus artículos por las siguientes leyes: Ley Decreto Legislativo Nº 726, Ley 24183 - Modifica art. 99 de la Ley 23733, Ley 26327 - Modifica art. 98 de la ley 23733, Ley 26998 - Modifica art. 56 de la ley 23733, Ley 24387 - Adiciona inciso al art....
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