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DOCUMENTO BASE DEL MODELO EDUCATIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DE TELESECUNDARIA PRELIMINAR

Enero, 2009
ÍNDICE
PÁG. INTRODUCCIÓN 1. ANTECEDENTES DE LA TELESECUNDARIA 1.1. Inicios de la Telesecundaria 1.2. 1970-2000, tres décadas de atención educativa al medio rural y suburbano 1.3. 2000-2006 panorama del Servicio de Telesecundaria 1.4. Situación 2006-2007 de Telesecundaria 2. MARCO TEÓRICOREFERENCIAL 2.1. Sustento legal 2.1.1 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos 2.1.2 Ley General de Educación 2.1.3 Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 2.1.4 Programa Sectorial de Educación 2007-2012 2.2. Sustento Filosófico 2.3. Perspectiva social de la Educación 2.4. Sustento técnico pedagógico 2.4.1. Plan de Estudios 2006 2.4.1.1. Mapa Curricular 2.4.1.2. Propósitos de los Programasde Estudio 2006 2.4.1.3. Perfil de Egreso 2.4.2. Competencias para la vida 2.4.3. Concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje 2.4.4. Formación científica-humanística 2.4.5 Uso de las TIC´s 3. CARACTERÍSTICAS Y COMPONENTES DEL MODELO EDUCATIVO FORTALECIDO 3.1. Propósitos del Modelo Educativo Fortalecido 3.2. Características del Modelo Educativo Fortalecido 3.3. Componentes delModelo Educativo Fortalecido 4. MODELO PEDAGÓGICO DE TELESECUNDARIA 4.1. Principios del Modelo Pedagógico 4.2. Elementos del Modelo Pedagógico 4.3. Diseño Instruccional 4.4. Estrategias de reforzamiento a la formación y al aprendizaje 4 7 7 8 9 14 16 16 16 16 17 20 22 23 25 25 27 27 29 31 33 35 36 38 38 38 40 41 41 42 43 46

4.4.1. Estrategias al inicio del ciclo escolar 4.4.2. Estrategias para elProceso de Enseñanza – Aprendizaje 4.4.3. Estrategias para el mejoramiento del rendimiento escolar 4.5. Escuela de tiempo completo 5. FORMACIÓN DOCENTE 5.1. Perfil del docente de Telesecundaria 5.2. Plan de Formación para docentes 5.3. Formación para directores y equipos técnicos estatales 6. MEDIOS EDUCATIVOS 6.1. Características de los medios educativos en Telesecundaria 6.2. Medios Educativosen Telesecundaria 6.2.1 Material impreso 6.2.2. Material audiovisual 6.2.3. Material informático 6.3. Diseño y actualización de materiales educativos 6.4. Evaluación, validación y dictaminación de materiales educativos 7. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO 7.1. Infraestructura física 7.2. Equipamiento tecnológico 7.2.1 Señal EDUSAT 8. GESTIÓN, OPERACIÓN Y SEGUIMIENTO 8.1. Gestión educativaa nivel federal 8.2. Gestión educativa a nivel estatal 8.3. Gestión educativa a nivel centro educativo 8.4. Seguimiento a las entidades federativas 9. EVALUACIÓN Y MEJORA CONTINUA 9.1. Definición de evaluación colegiada 9.2. Líneas de acción para la evaluación colegiada 9.3. Características de la evaluación colegiada 10. ESQUEMA GENERAL DEL MODELO EDUCATIVO FORTALECIDO BIBLIOGRAFÍA

47 47 50 5152 52 54 57 59 59 60 60 61 62 64 67 70 70 71 72 74 75 73 76 77 79 79 79 79 81 82

INTRODUCCIÓN
México, en materia de educación, tiene el compromiso de ampliar las oportunidades para reducir desigualdades entre grupos sociales, así como cerrar brechas e impulsar la equidad. Para lograrlo, el Sistema Educativo Mexicano debe procurar que todos los alumnos compartan los mismos conocimientos ydesarrollen las mismas competencias, valores y actitudes; también debe diversificar sus contenidos y estrategias educativas según las diferentes necesidades de aprendizaje, los intereses de grupo y las características culturales y étnicas de los educandos en situación de desventaja. En el ámbito de la Educación Básica se han considerado estrategias y líneas de acción dirigidos a incrementar el logroeducativo de sus alumnos, a través de la promoción de las habilidades necesarias para su inserción en la sociedad del conocimiento. Para Telesecundaria es prioridad lograr dicho fin, por lo que es preciso impulsar y poner en marcha acciones encaminadas al fortalecimiento del Modelo Educativo. El Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria integra distintas acciones diseñadas de...
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