Modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior

UNIDAD 1

LA PROMOCIÓN DE COMPETENCIAS EN EL BACHILLER.

ACTIVIDAD 3

MODELOS DE CONCRECIÓN DIDÁCTICA CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE Y FORMACIÓN EN COMPETENCIAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIORPROFESORA:
LIC. PATRICIA PACHO RUIZ

MARIO IVAN HURTADO MENA

Propósito: Analizar y reflexionar acerca de los modelos didácticos centrados en el aprendizaje para la promoción de competenciasen el bachiller.



Por medio de las lecturas utilizadas para realizar la presente actividad llamadas 5 Dimensiones de aprendizaje, de Marzano y Modelo operativo de diseño didáctico,de Estévez. Se realizaron un esquema de los dos modelos y un mapa conceptual de la relación que existe entre las competencias del perfil docente y las competencias genéricas del bachiller,arrojando datos que por principio de cuentas resultaron reveladores y a medida que avanzo la actividad nos percatamos de la importancia que hay en la relación en estos modelos de distintos autores enlos que se engloba una estrategia de aprendizaje encaminada al conocimiento por parte de los docentes en la aplicación y diseño de el conocimiento y por parte de los bachilleres de absorción yentendimiento en puntos específicos comprobables de habilidades utilizadas según la estrategia que se le a presentado.

5 Fases del diseño didáctico según Etty Estévez. |

Elaboración defundamentación y de directrices curriculares. | Formulación de objetivos y esbozo de contenidos. | Organización y desglose de contenidos y formulación de objetivos particulares. | Selección ydesarrollo de estrategias didácticas. | Formulación del sistema de evaluación del aprendizaje. |

DIRECCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

Actitudes y percepciones. |Adquirir e integrar el conocimiento. | Extender y refinar el conocimiento. | Uso significativo del conocimiento. | Hábitos mentales. |

5 Dimensiones del aprendizaje según Robert Marzano. |...