Modelos de Concreción Didactica






ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4


MODELOS DE CONCRECION DIDACTICA CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE Y FORMACION ENCOMPETENCIAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR: ALINEACION CONSTRUCTIVA







ROSA LAURA ARCE DEL POZO







TAXONOMIA DE
SOLO
TAXONOMIA DE
BLOOM
MODO
TRASCENDENTAL
Pre-estructuralConocer
Atender
Uni-estructural
Comprender
Entender
Multi-estructural
Aplicar

Nivel relacional
Analizar
Juzgar
Resumen extenso
Sintetizar


Generalizar
Valorar


Gracias a estareforma educativa en la educación media superior se van a acabar las etiquetas de “buenos y malos alumnos” o “que alumno tan inteligente” o “que alumno tan No inteligente”, y uno como docente debe dedetectar cuales son sus errores o cuales son los aciertos.
En la actualidad en mis clases he estado tratando de que los jóvenes construyan su conocimiento pero después de analizar la taxonomía de SOLOme doy cuenta que todavía necesito cambiar o transformar varias actividades.
En SOLO nos encontramos que pasa de lo sencillo a lo mas profundo es decir en el nivel 1 en donde solo hayentendimiento; el nivel 2 ya se enfoca a un aspecto relevante, en el nivel 3 ya clasifica, combina, enumera, etc. En el nivel 4 ya enlaza e integra muchas partes en un todo y por ultimo en el nivel 5 “Resumenextenso” el alumno ya es capaz de generalizar ya trasciende en el conocimiento ya cuenta con el conocimiento profundo de las cosas y creo que es lo ideal como maestro lograr que todos nuestros alumnoslleguen a este nivel, sin embargo se esta trabajando en eso y en un futuro espero como maestro conseguirlo.
En la taxonomía de Bloom los niveles mas bajos son el conocer, comprender y aplicar querelacionándolos con el modo trascendental llegamos al atender y al entender y con el analizar, sintetizar y generalizar concluimos con el juzgar y el valorar.
Los alumnos que se encuentran en el nivel...